提升大学教学能力
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天津西青
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作者康斯坦斯·库克 等
出版社浙江大学出版社
ISBN9787308086301
出版时间2011-05
装帧平装
开本16开
定价38元
货号1200060425
上书时间2024-10-13
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商品详情
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作者简介
作者：（美国）康斯坦斯·库克 等 译者：陈劲 郑尧丽
陈劲，浙江大学教授、博士生导师，麻省理工学院访问学者，国家杰出青年基金获得者。现任浙江大学本科生院常务副院长、浙江大学竺可桢学院常务副院长、浙江大学科教发展战略研究中心（教育部战略研究基地）主任，同时担任教育部科技委管理学部委员、中国工程院教育委员会委员、Journal of Knowledge-based Innovation in China主编。主要从事创新管理与政策、高等教育创新策略等方面的研究。
郑尧丽，2006年毕业于浙江大学管理学院MBA专业，2008年9月开始攻读浙江大学教育经济与管理专业的博士学位，当前主要的研究方向为学生创新领导力的培养。2010年11月开始负责浙江大学本科生院学生对外交流工作，致力于在全球化的知识经济、学习经济背景下，进行高素质的国际化人才培养计划的组织与实施。
目录
序
导言：学习与教学研究中心及其在密歇根大学的作用
第一部分 领导力和核心功能
第一章 组织与领导一个教学中心
第二章 衡量教学中心的有效性
第三章 与教师和学术管理人员建立关系
第四章 教学咨询：利用学生反馈提高教学水平
第五章 高水平的研究生助教：拓宽中心领域
第六章 为未来教师进行教学准备的探讨
第二部分 教学研究中心独特的着重点
第七章 教学中心在课程改革和评价中扮演的角色
第八章 通过教师发展强化多元化教学
第九章 促进教师有效利用教育技术
第十章 提高教学水平的行动研究
第十一章 角色扮演及其他：结合剧情表演，促进教师培养
结语：应对研究型大学教学中心面临的挑战
主编与作者简介
参考书目
内容摘要
《提升大学教学能力？教学中心的作用》是一本关于在研究型大学，即美国密歇根大学内运作一个教学中心（CRLT）的策略的书。2012年这个教学研究中心将迎来其50周年纪念，这是第一个达到这个里程碑的教学中心。《提升大学教学能力？教学中心的作用》将阐述CRLT中心的思想，介绍它的优势所在，以及它将要达成的目标。CRLT中心的伙伴们有着共同的战略目标，并遵循统一的运作规程。《提升大学教学能力？教学中心的作用》是CRLT所有中心成员共同努力的结果，每个人分写其中的一章或几章。在这些章节中您能看到CRLT中心所从事的项目，其涵盖非常广泛，还能看到CRLT中心所获得的成果。此书分成两个部分，第一部分介绍的CRLT中心的功能，是美国其他普通教学中心共有的，第二部分着重介绍了CRLT中心所能提供的独特服务。结论部分是全国研究型大学教学中心的主任们提出的建设性建议。
媒体评论
教育发展这一领域的特点就是推动变革并与时俱进。这种挑战吸引了很多人从事这一职业并让我们全身心投入工作中。根据教学中心的记录，当研究所接受21世纪的挑战时，对我们专技能的需求肯定会增加。
——密歇根大学教学研究中心CRLT管理主任马修·卡普兰
密歇根大学教学研究中心CRLT的教职员工把他们所做的工作以及做好工作所采取的策略写入了本书之中，这令我深感欣慰。这在论述制度变迁的文献中又增加了浓墨重彩的一笔。
——美国学院与大学联合会委员莱斯特·芒茨
研究型大学遇到的典型挑战就是为服务于全校的教学中心找到与具体学科的教员相联系的方法。我们中心应对这一挑战是通过更多地采取一种基于学科的方法完成工作。
——布朗大学哈里特·w.谢里登教学中心主任凯斯·塔卡亚马
作为历史悠久的大学里的一个历史悠久的教学中心，我们的服务受到广泛赞赏，教员知道并尊重我们，他们中很多人都是杰出的教师。
——哈佛大学德瑞克伯克教学与学习中心执行主任特里·阿拉蒂姆
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