中级信号工技能工作手册

本书面向高职高专院校铁道信号自动控制、城市轨道交通通信信号技术等专业在校学生，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律、人才成长规律，适应人才培养模式变革，注重发展学生核心素养，将知识传授、能力培养与思想观念、理想信念教育有机融合。本书集中优秀教师、工程师、技师等优势力量编写，立足于实际能力培养，以铁路信号工、铁路综合维修工岗位技能为中心，聚焦于轨道交通中级信号工技能发展带来的人才培养需求，服务于“双元互动”人才培养模式和精细化教学设计，融入职业标准和国内外一流企业新技术、新工艺、新规范等产业先进元素，以切实提高学生的实际工作技能，满足企业用人需求。本书以铁路、城市轨道交通信号工的工作过程为中心，通过对学习领域中所包含知识点的讲解、典型轨道交通信号设备维护检修案例的分析及相关技能训练等教学方式组织编写，突出了学生的主体作用。本书的课程任务包含轨道交通信号基础设备、计算机联锁系统、调度集中控制系统、区间自动控制系统、信号电源屏系统的检修、维护技术等。本书将中级信号工应掌握的知识以工作手册的形式重新排版，将原先中级信号工需要掌握的内容以工作手册的形式呈现，使晦涩难懂的知识变得简单明了，学生按照本书任务表格中的顺序进行实践，不仅能够掌握实践技能，还能够明确作业流程，实现从院校到企业无缝对接。由于编写时间和编者水平有限，本书还有许多需要完善之处，欢迎广大师生批评和指正，以不断提高本书的质量。编者2022年5月

信号工这个工种为铁路电务段相对应的工种，是铁路行业里面技术含量较高的一个工种，本教材以铁路、城轨信号工的工作过程为中心，通过学习领域中所包含知识点的讲解、典型轨道交通信号设备维护检修案例的分析及相关技能训练等教学方式组织编写，突出学生主体作用。本教材的课程任务包含城市轨道交通信号基础设备、计算机联锁系统、调度集中控制系统，列车自动控制系统、区间自动控制系统、信号电源屏系统的安装、维护、施工技术等，促进实际问题能力的提高。

肖洁，武汉铁路职业技术学院铁道通信与信号学院城轨通号教研室主任，副教授，博士（华中科技大学）。一、个人简历2008—2015年，在华中科技大学图像处理与模式识别研究所学习。2015年末进入武汉铁路职业技术学院，担任城市轨道交通通信信号技术专业教师，城轨通号教研室主任，担任校级科研团队负责人及校级教育教学创新团队负责人。先后主持“遥感图像中基于视觉机制的自动目标识别技术研究”（湖北省自然科学基金），“基于数字图像处理的高速铁路轨道缺陷检测研究”（湖北省科研计划项目），“基于纹理滤波器的高分辨率遥感图像中铁路轨道提取方法研究”（武汉铁路职业技术学院校级立项课题），参与了“基于视知觉仿生和流形学习的遥感图像地物信息感知”（国家863项目），“基于流形学习和人类视觉系统仿生的目标识别技术研究”（国防航空科学基金），“基于图像理解的打击效果评估技术开发”（716研究院横向课题），“对地打击体系效果评估系统开发”（066研究院横向课题），“手机人脸图像识别架构技术研究”（华为创新科研计划）等多项与之相关的科研项目，并发表了多篇与之相关的学术论文，SCI收录1篇，EI收录期刊1篇，EI收录十余篇。二、科研成果精品在线开放课程建设情况：1.城市轨道交通信号基础设备维护，负责人，中泰联盟国际认证课程，2021，建设中，该课程计划于2021年度完成中、英、泰三国语言录制，届时发布至中泰联盟MOOC平台，服务泰国学习者及一带一路国家学习者。2.城市轨道交通信号基础设备维护，负责人，校级，2019，完成，已在校内执行一轮，目前于中国大学MOOC开课中，该开放课程视频资源丰富，文档齐全，师生互动到位，为参学者提供了出色的学习体验。3.城市轨道交通信号电源系统维护，参与，校级，2019，完成，目前于智慧职教MOOC平台开课中。4.通信技术基础，参与，校级，2019，完成，目前于智慧职教MOOC平台开课中。5.城市轨道交通专用通信系统维护，参与，校级，2019，完成，目前于智慧职教MOOC平台开课中。教材建设情况：1.中级信号工技能工作手册，主编。2.城市轨道交通信号基础实训手册，主编。3.铁道通信信号专业实训教材，参编。

项目1 道岔设备作业1

任务1 ZD6型电动转辙机的拆解与组装2

任务2 ZD6型电动转辙机的测试与调整19

任务3 分动外锁闭道岔密贴及表示杆缺口调整33

任务4 转辙机内部检修作业47

项目2 联锁设备作业65

任务1 道岔控制电路故障处理66

任务2 信号机综合实训81

任务3 25 Hz相敏轨道电路测试与故障处理99

任务4 TAZ Ⅱ型计轴机柜综合实训114

任务5 DS6K5B型计算机联锁机柜综合实训131

项目3 区间设备作业149

任务1 ZPW2000A测试150

任务2 ZPW2000A调整166

任务3 ZPW2000A故障处理180

项目4 CTC设备作业199

任务1 CTC车站子系统设备认知200

任务2 车站自律机更换216

项目5 电源屏设备作业231

任务1 智能电源屏的巡检作业232

任务2 智能电源屏的检修作业253

附录AZPW2000A轨道电路调整表277

附录A.1轨道电路调整表278

附录A.2电缆模拟网络电缆补偿长度调整表283

附录A.3发送器的调整284

附录A.4接收器的调整285

附录A.5不同长度的小轨道的电平等级调整表288

附录B××电务段上道作业防护标准用语291 

（1）对接岗位能力需求，着力体现“职业”。根据岗位职责需求，及时纳入新工艺、新技术、新规范，明确教材开发内容，注重学生职业能力的培养。（2）以“项目”为载体，体现工作手册式新形式。按照“以项目为载体、任务驱动、工作过程导向”的职业教育教学理念和工作手册式教材开发要求，以项目为载体组织教学单元, 体现模块化、系列化实践教学单元。（3）以深入浅出为原则, 符合高职学生的认知规律。教材的项目安排从初学者的学习基础和认知特点出发, 由基础项目过渡到综合实训项目。将项目实施分解为一系列的任务, 任务细化为具体步骤, 分解知识点和项目的解决要点。（4）看得见摸得到的纸质教材与摸不到的在线课程、多媒体资源相配套，采用不同的方式的展现知识点、技能点和课程思政相关内容。（5）将课程思政元素融入教材，在不同的任务中融入不同的思政元素，便于教师教学，达到润物细无声的教学效果。（6）以企业质量、安全、生产、6S管理及目视管理等内容与教材内容有机整合，独辟蹊径，保证专业人才技能培养质量。（7）配有现场视频讲解，让学生操作与现场同步，更加规范化。