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  • 德育中的道德智慧培养研究 9787520362184
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德育中的道德智慧培养研究 9787520362184

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天津西青
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作者范树成 等

出版社中国社会科学出版社

ISBN9787520362184

出版时间2020-04

装帧平装

开本16开

定价85元

货号1202167944

上书时间2024-09-09

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商品描述
目录
总论 德育中的道德智慧培养

一 道德智慧解读

（一）道德智慧的含义

（二）道德智慧的形态

（三）道德智慧的特征

（四）道德智慧的结构

二 道德智慧培养：德育的应然追求

（一）道德与智慧关系发展趋势的要求

（二）超越国外德育理论的需要

（三）多元化社会的呼唤

（四）社会转型的诉求

（五）道德自身特性的要求

三 化道德为智慧，化智慧为道德

（一）坚持德育与智育的一体化

（二）道德与智慧的相互转化：化智为德，转德成智

（三）在现实的道德情境中培养学生的道德智慧

（四）引导学生在探究性道德学习中生成道德智慧

（五）在现实的生活与实践中养成学生的道德智慧

（六）各种道德能力的协同培养

章 道德认识能力培养

一 道德认识能力的一般理论探析

（一）道德认识能力的含义

（二）道德认识能力的特征

（三）道德认识能力的构成要素

（四）道德认识能力的形成过程

（五）道德认识能力的价值

二 加强道德认识能力培养的现实必要性

（一）德育现状——德育现实呼唤培养学生道德认识能力

（二）社会背景——社会现实吁求培养学生道德认识能力

（三）国际视野——西方德育理论的启迪

三 道德认识能力的培养途径

（一）在积极思维和探究中形成和发展学生的道德认识能力

（二）在对话与讨论中形成和发展学生的道德认识能力

（三）在解决道德问题中形成和发展学生的道德认识能力

（四）在生活与实践中形成和发展学生的道德认识能力

（五）在道德反思与省察中形成和发展学生的道德认识能力

第二章 道德判断能力培养

一 道德判断能力一般理论阐释

（一）道德判断能力的概念解读

（二）道德判断能力的构成要素

（三）道德判断能力的影响因素

（四）道德判断能力的价值

二 德育要强化学生道德判断能力培养

（一）培养学生道德判断能力是德育的一个重要目标

（二）培养学生道德判断能力是改变德育现状的需要

（三）培养学生道德判断能力是改变学生道德判断能力发展现状的呼唤

（四）国外德育理论的启迪

三 培养学生道德判断能力的策略

（一）转变教学方式，让学生在道德判断中提高道德判断能力

（二）立足真实的道德生活，引导学生开展道德判断活动

（三）发挥非理性因素作用，提高学生道德判断能力

（四）以隐性课程促进学生道德判断能力的发展

第三章 道德选择能力培养

一 道德选择能力的理论探析

（一）道德选择能力的含义与类型

（二）道德选择能力的结构

（三）道德选择能力的影响因素

二 道德选择能力培养的必要性

（一）思想品德及思想政治课程标准的要求

（二）培养道德选择能力是学生的吁求

（三）德育从"教会顺从"向"教会选择"转向的需要

（四）道德多元化社会的要求

三 培养学生道德选择能力的策略

（一）突出学生主体地位

（二）采用多样化的德育方法

（三）引导学生参与生活

（四）教师引导与学生自主选择相结合

第四章 道德直觉能力培养

一 道德直觉能力的一般理论探讨

（一）相关概念的界定

（二）道德直觉能力的特征

（三）道德直觉能力的结构

二 道德直觉能力培养的必要与可能

（一）道德直觉能力培养的必要

（二）道德直觉能力培养的可能

三 道德直觉能力的培养策略

（一）丰富学生道德知识

（二）增加学生道德经验

（三）开展审美活动，提高学生审美能力

（四）通过道德联想与道德想象训练培养学生道德直觉能力

（五）引导学生修养良心，提升道德直觉能力水平

第五章 道德移情能力培养

一 道德移情能力及其相关概念的阐释

（一）道德移情能力概念解读

（二）道德移情能力的特征

（三）道德移情能力的结构

二 道德移情能力培养的必要性与可能性

（一）道德移情能力培养的必要性

（二）道德移情能力培养的可能性

三 道德移情能力的培养策略

（一）在道德情境中培养学生道德移情能力

（二）引导学生在与他人的情感共鸣中形成和发展道德移情能力

（三）引导学生在实践体验中发展道德移情能力

（四）利用情感的感染特性培养学生道德移情能力

第六章 道德行为能力培养

一 学理探究：道德行为能力一般理论

（一）道德行为能力相关概念解读

（二）道德行为能力的结构

（三）道德行为能力的特征

（四）道德行为能力形成、发展过程与规律

二 应然选择：学生道德行为能力培养的现实考量

（一）培养学生道德行为能力是学生德性全面发展的诉求

（二）培养学生道德行为能力是克服当前德育中存在的问题的需要

（三）培养学生道德行为能力体现当代国外德育发展趋势

三 实施策略：培养学生道德行为能力的策略选择

（一）根据道德行为能力形成规律培养学生道德行为能力

（二）按照道德行为能力的结构培养和提升学生道德行为能力

（三）构建完整的培养学生道德行为能力的德育体系

第七章 道德创新能力培养

一 道德创新能力的理论探讨

（一）道德创新能力的解析

（二）道德创新能力的特征

（三）道德创新能力的结构

（四）道德创新能力发展与其他道德能力的关系

二 培养学生道德创新能力的必要与可能

（一）政治转型要求培养学生的道德创新能力

（二）经济转型要求培养学生的道德创新能力

（三）文化转型要求培养学生的道德创新能力

（四）人的转型要求培养学生的道德创新能力

（五）德育的转型要求培养学生的道德创新能力

三 道德创新能力的培养策略

（一）转变德育理念，将德育引向学生道德创新能力的培养

（二）改革德育内容，为学生道德创新能力发展提供有利条件

（三）创新德育方式，促进学生道德创新能力的发展

（四）智力因素与非智力因素相结合，培养学生的道德创新能力

（五）营造德育氛围，为学生道德创新能力的发展提供良好环境

参考文献

后记



内容摘要
本书以教育学、伦理学、心理学等学科为视角，运用静态研究与动态研究相结合、宏观研究与微观研究相结合等研究方法，既对道德智慧培养从整体上进行研究，也分别对道德智慧各构成要素即道德认识能力、道德判断能力、道德选择能力、道德直觉能力、道德移情能力、道德行为能力和道德创新能力的培养进行研究，探讨了道德智慧及道德智慧各构成要素的内涵、特征、构成要素、作用，分析了道德智慧及道德智慧各构成要素培养的必要性，提出了道德智慧及道德智慧各构成要素的培养途径与策略。

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