贫困地区农村基础教育资源配置公平性研究 9787509778012
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作者余漫 著
出版社社会科学文献出版社
ISBN9787509778012
出版时间2015-07
四部分类子部>艺术>书画
装帧平装
开本16开
定价55元
货号1201175773
上书时间2024-01-28
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作者简介
余漫，女，任职于中国靠前扶贫中心，研究员，北京大学博士后。研究领域为减贫以及相关教育、培训、交流和靠前合作。
目录
章 导言
节 研究背景和研究意义
第二节 文献综述
第三节 研究方法
第四节 研究目的和研究内容
第二章 分析的逻辑框架：基础教育投入的公平与效率问题
节 基本观点
第二节 理论分析
第三节 本章小结
第三章 人口迁移对农村基础教育的挑战
节 改革开放以来农村义务教育投入政策的演变
第二节 中国的城镇化与人口迁移
第三节 本章小结
第四章 学校撤并：政府应对农村生源减少的措施及其效率导向的动机探讨
节 农村学校布局调整的背景与政策
第二节 农村学校布局调整政策的实施带来的影响
第三节 地方政府“撤并”农村学校的行为分析
第四节 本章小结
第五章 农村家庭子女城乡就学地选择的公平性问题：基于可行能力理论的分析
节保障基础教育公平的必要性与重要性
第二节 就学地选择对城乡基础教育资源配置公平性的影响
第三节 农村居民家庭教育相关支出与公平问题分析
第四节 本章小结
第六章 教育投入的结构性问题及公平性的解决之道
节 我国教育财政体制和投入结构
第二节 地方政府对农村基础教育的预算内外投入行为研究
第三节 本章小结
第七章 结论与讨论
节 主要结论
第二节 讨论与建议
参考文献
附录
内容摘要
余漫编写的《贫困地区农村基础教育资源配置公平性研究》梳理了近30年的基础教育财政体制与政策的演变，总结了农村基础教育投入政策所经历的适应性改革，以2001年以来农村基础教育资源布局调整政策为背景，利用河南、甘肃两省贫困地区的实地调研资料，验证了师资力量、经费水平以及办学条件的城乡差距，在“撤点并校”政策背景下，受收入水平等的，而对贫困家庭造成的实质上的不公平，并结合地方政府行为偏好以及可行能力等相关理论，从地方政府的行为的角度，提出了“采用激励机制鼓励地方政府加大农村公用经费投资力度，并严格预算内、外经费数量比例”的政策建议，同时也为中国城镇化过程中其他公共服务政策的调整提供了借鉴。
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