儿童视野的幼儿园环境创设/学前教育新视点丛书
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浙江嘉兴
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作者王海英|
出版社人民教育
ISBN9787107340796
出版时间2019-11
装帧平装
开本其他
定价59元
货号31426017
上书时间2025-01-06
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商品详情
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作者简介
王海英，女，教育学博士，教授，博士研究生导师。南京师范大学学术带头人，南京师范大学学前教育政策研究中心主任，学前教育系副主任，世界学前教育组织(OMEP)中国委员会委员，中国学前教育研究会管理专业委员会副主任，江苏省陈鹤琴教育思想研究会学术委员会副主任，中国学前教育研究会家庭与社会教育专业委员会委员。主要研究方向为学前教育社会学、学前教育政策研究。2009年获得江苏省公派留学基金，分别在哈佛大学和塔夫茨大学访学，重点考察了幼儿教育政策变迁与现实状况。
主持国家级课题及省部级课题7项，包括“学前教育成本分担研究”“社会学视野中的学前教育研究”等：出版论著7本，包括《智慧的跷跷板——幼儿元认知研究》《学前教育社会学》《常识的颠覆：学前教育市场化改革的社会学研究》《学前教育成本分担研究》等，其中，有2本专著先后获江苏省哲学社会科学优秀成果奖，1本教材获江苏省高等教育教学成果一等奖；发表学术论文180余篇。
目录
前言：回归儿童立场的幼儿园环境创设
第一章 通过环境支持儿童的发展
主题一 环境与儿童的存在感、掌控感
活动1 启发讲授：环境的重要性
活动2 翻转课堂：环境中的儿童性
活动3 研究性学习：环境中的儿童感
主题二 环境创设中的教师角色
活动1 启发讲授：有准备的环境的设计者
活动2 研究性学习：积极的旁观者与局外人
活动3 翻转课堂：有效的支持者与记录者
主题三 儿童经由环境参与课程建设
活动1 启发讲授：儿童通过环境成为课程的主人
活动2 研究性学习：环境中的课程实施无处不在
活动3 翻转课堂：儿童的环境与儿童的课程
第二章 可探索的、有挑战性的户外环境
主题一 户外环境创设中的常见问题
活动1 翻转课堂：成人本位与控制取向的区域规划
活动2 启发讲授：惰性资源与景观取向的环境意识
活动3 研究性学习：挑战缺失与玩乐取向的环境实施
活动4 研究性学习：探索不足与过程记录缺失的环境功能
活动5 翻转课堂：片面倾斜与领域失衡的环境效果
主题二 户外游戏场地的整体规划
活动1 启发讲授：户外游戏场地规划中的儿童逻辑
活动2 综合设计：低结构运动区
活动3 综合设计：户外角色区
活动4 综合设计：泥巴部落
活动5 综合设计：沙水乐园
活动6 综合设计：与众不同的雨雪天
主题三 教师支持幼儿户外活动的有效策略
活动1 翻转课堂：与幼儿一起规划户外探索空间
活动2 翻转课堂：与幼儿一起建设户外材料超市
活动3 翻转课堂：与幼儿一起制定户外活动规则
第三章 共享的、有公共精神的室内公共环境
主题一 室内公共环境创设中的常见问题
活动1 翻转课堂：公共意识不足，共享精神缺失
活动2 翻转课堂：权利意识不足，人际概念淡漠
主题二 室内公共环境的整体规划
活动1 启发讲授：室内公共环境创设中的儿童立场
活动2 综合设计：儿童视角的门厅创意
活动3 综合设计：游戏取向的走廊设计
活动4 综合设计：充满书香气息、发展多元能力的绘本馆
活动5 综合设计：涵养艺术气质、支持想象创造的美术馆
活动6 综合设计：激发探索意识、唤醒实验精神的科学馆
活动7 综合设计：点燃生活情趣、提升自我服务的生活馆
活动8 综合设计：实践创客思维、培育工程素养的木工坊
主题三 教师增进环境中公共意识的有效策略
活动1 翻转课堂：门厅中的想象阅读和甜蜜拥抱
活动2 翻转课堂：走廊里的混龄游戏和童画PK
活动3 翻转课堂：专用活动室的全纳意识和观察学习
第四章 自主的、幼儿充分参与的班级环境
内容摘要
本书与其他的教材不同，本书的编写过程遵循的是“学生导向”“读者为本”的“学材”取向，编写者更多的是发出一种邀请，或作出一些导引，邀请阅读者与编写者一起去探索、去发现。在书中，为了回应内容的需要，编写者采用了启发讲授、研究性学习、
翻转课堂、综合设计四种不同的展开方式。
本书具体分为“通过环境支持儿童的发展”“可探索的、有挑战性的户外环境”等内容。
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