小学科学教学设计
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浙江嘉兴
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作者李文田,张杨阳
出版社南京大学
ISBN9787305282676
出版时间2024-07
装帧平装
开本其他
定价49元
货号32172862
上书时间2024-11-24
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商品详情
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作者简介
李文田，信阳师范学院教师教育学院副教授，博士，硕士研究生导师，河南省教师教育专家。主要研究方向小学教育与教师教育，主讲课程小学科学教学设计。近年公开发表论文50余篇，参编著作7部，获省级教学成果奖6项。张杨阳，任职于河南师范大学教育学部，教育学博士，小学教育专业研究生导师，长期致力于小学科学教育方向的研究和教学。
目录
小学科学教学设计
第1章绪论
第一节小学科学教学设计概述
一、教学设计的由来与发展
二、小学科学教学设计的内涵与意义
三、小学科学教学设计的基本要素与架构
第二节小学科学教学设计的理论基础
一、教学论基础
二、学习论基础
三、传播学理论基础
四、系统科学理论基础
第三节小学科学教学设计的操作流程
一、小学科学教学设计的基本理念
二、小学科学教学设计的主要模式
三、小学科学教学设计的思维流程
第二章小学科学教学发展历程
第一节国外小学科学教学发展历程（基本上以影响中国的时间顺序为先后）
一、日本小学科学教学发展历程
二、美国小学科学教学发展历程
三、英国小学科学教学发展历程
四、德国小学科学教学发展历程
五、苏联小学科学教学发展历程
第二节我国小学科学教学发展历程
一、我国小学科学教学的滥觞（1902-1922）
二、我国小学科学教学的变革（1923-1948）
三、我国小学科学教学的异化（1949-1979）
四、我国小学科学教学的兴盛（1980-至今）
第三节我国小学科学教学发展趋势
一、兴趣为先
二、问题引领
三、思维导向
四、人文关怀
第三章小学科学课程标准解读
第一节小学科学课程标准的新变化
一、课程性质
二、课程理念
三、课程思路
四、课程目标
五、课程内容
六、实施建议
第二节小学科学课程内容解析
一、核心概念的界定
二、物质科学内容体系解析
三、生命科学内容体系解析
四、地球与宇宙科学内容体系解析
五、技术与工程科学内容体系解析
第三节小学科学课程实施建议解读
一、教学建议解读
二、评价建议解读
三、课程资源开发与利用建议解读
第四章小学科学学习者分析
第一节小学科学学习理论
一、认知建构理论与科学学习
二、社会建构理论与科学学习
三、多元智能理论与科学学习
第二节小学科学学习的心理特征
一、儿童学习科学的兴趣
二、儿童的感知能力
三、儿童的概念概括能力
四、儿童的高阶思维能力
第五章小学科学教学目标设计
第一节小学科学教学目标概述
一、小学科学教学目标的含义与结构
二、小学科学教学目标的层次
三、小学科学教学目标的功能
第二节小学科学教学目标设计策略
一、科学知识目标设计策略
二、科学态度目标设计策略
三、科学探究目标设计策略
四、科学、技术、社会与环境目标设计策略
第三节小学科学教学目标设计实训（学生实训时需要综合进行设计）
一、物质科学领域教学目标设计实训
二、生命科学领域教学目标设计实训
三、地球与宇宙科学领域教学目标设计实训
四、技术与工程领域教学目标设计实训
第六章小学科学教学内容设计
第一节小学科学教学内容概述
一、小学科学教学内容的含义
二、小学科学教学内容的领域划分
三、小学科学教学内容的标准
第二节小学科学教学内容的设计
一、教材分析
二、教材的直接运用
三、教材的改编运用
第三节小学科学教学内容设计实训（根据上述三步走进行实训）
一、物质科学领域教学内容设计实训
二、生命科学领域教学内容设计实训
三、地球与宇宙科学领域教学内容设计实训
四、技术与工程领域教学内容设计实训
第七章小学科学教学过程设计
第一节小学科学教学过程概述
一、小学科学教学过程的含义与结构
二、小学科学教学过程的功能
三、小学科学教学过程的原则
第二节小学科学教学过程设计策略
一、导入环节的设计策略
二、提问环节的设计策略
三、探究环节的设计策略
四、结语环节的设计策略
五、作业环节的设计策略
第三节小学科学教学过程设计实训
一、导入环节的设计实训
二、提问环节的设计实训
三、探究环节的设计实训
四、结语环节的设计实训
五、作业环节的设计实训
第8章小学科学教学方法设计
第一节小学科学教学方法设计概述
一、教学方法的基本内涵
二、小学科学教学方法的主要类型
三、小学科学教学方法设计的意义
第二节小学科学教学方法设计的主要依据
一、教学目标
二、教学内容
三、教学环境
四、教师特点
五、学生学情
第三节小学科学教学方法设计的基本原则
一、针对性原则
二、实用性原则
三、有效性原则
四、可操作性原则
第四节小学科学教学方法设计实训
一、讲授法设计实训
二、探究法设计实训
三、自学法设计实训
第九章小学科学教学活动设计
第一节小学科学教学活动概述
一、小学科学教学活动的含义与类型
二、小学科学教学活动的意义
第二节小学科学教学活动设计策略
一、科学观察活动设计策略
二、实验探究活动设计策略
三、户外考察活动设计策略
四、工程技术活动设计策略
五、种植饲养活动设计策略
第三节小学科学教学活动设计实训
一、科学观察活动设计实训
二、小学科学教学活动设计实训
三、户外考察活动设计实训
四、工程技术活动设计实训
五、种植饲养活动设计实训
第十章小学科学教学测评设计
第一节小学科学教学测评概述
一、教学测评的基本内涵
二、小学科学教学测评的类型
三、小学科学教学测评的方法
第二节小学科学教学测评设计的原则与标准
一、小学科学教学测评设计的理念
二、小学科学教学测评设计的原则
二、小学科学教学测评设计的标准
第三节小学科学教学测评设计的基本策略
一、主体多元化
二、方式多样化
三、建构一致性
第四节小学科学教学测评设计实训
一、过程性测评实训
二、终结性测评实训
三、诊断性测评实训
第十一章小学科学课程资源开发
第一节小学科学课程资源概述
一、小学科学课程资源的含义
二、小学科学课程资源的分类
三、小学科学课程资源的价值
第二节小学科学课程资源开发
一、小学科学课程资源开发的意义
二、小学科学课程资源开发的原则
三、小学科学课程资源开发的途径
第三节小学科学课程资源开发实训
一、环境资源开发实训
二、教学资源自制实训
第十二章小学科学教学设计案例
第一节科学观察课案例
一、案例描述
二、案例分析
第二节实验探究课案例
一、案例描述
二、案例分析
第三节科学讨论课案例
一、案例描述
二、案例分析
第四节工程技术课案例
一、案例描述
二、案例分析
第五节种植饲养课案例
一、案例描述
二、案例分析
内容摘要
结合《义务教育科学课程标准（2022年版）》的具体要求，从理论和实践两个层面阐述小学科学教学设计的基本问题。主要包括小学生心理分析、教学目标设计、教学内容设计、教学活动设计、教学效果评价、教师专业发展等，旨在培养小学生形成现代科学教育教学理念，掌握培养小学生科学素养的教育教学方法，为教师提供进行小学科学教学设计的路径和方法。全书除了理论引导还设计了导入案例和实际操作微课案例，确保学习者能够将基本技能转化为实践行动。
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