数学非智力因素研究
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浙江嘉兴
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作者编者:张淑敏//尕藏才让//张冬莉//杜文//王煜|
出版社陕西师大
ISBN9787569544244
出版时间2024-06
装帧其他
开本其他
定价47元
货号32166422
上书时间2024-11-18
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商品详情
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目录
第1章 数学品格和价值观、数学学习自我监控能力的关系研究
1.1 数学品格和价值观、数学学习自我监控能力的相关性研究
1.2 数学品格和价值观、数学学习自我监控能力的回归分析
第2章 数学自我效能感、数学学习投入、数学学业成绩的关系研究
2.1 数学自我效能感与数学学业成绩的关系
2.2 数学学习投入与数学学业成绩的关系
2.3 数学学习投入与数学自我效能感的关系
第3章 数学逆商、数学元认知的关系研究
3.1 数学逆商、数学元认知的相关性研究
3.2 数学逆商、数学元认知的回归分析
第4章 数学学业情绪、数学时间自我、数学学业成绩的关系研究
4.1 数学学业情绪、数学时间自我的相关性研究
4.2 数学学业情绪维度下的因子、数学学业成绩的回归分析
4.3 数学时间自我维度下的因子、数学学业成绩的回归分析
4.4 数学学业情绪、数学时间自我维度下的因子、数学学业成绩的回归分析
第5章 数学焦虑、数学学习策略的关系研究
5.1 数学焦虑、数学学习策略的相关性研究
5.2 数学焦虑、数学学习策略的回归分析
第6章 数学学习心理弹性、数学学习压力应对方式的关系研究
6.1 数学学习心理弹性、数学学习压力应对方式的相关性研究
6.2 数学学习心理弹性、数学学习压力应对方式的回归分析
第7章 日常性数学学业复原力、数学反思性学习的关系研究
7.1 日常性数学学业复原力、数学反思性学习的相关性研究
7.2 日常性数学学业复原力、数学反思性学习的回归分析
第8章 数学文化素养、数学元认知、数学教育教学能力的关系研究
8.1 数学文化素养与数学元认知的关系
8.2 数学文化素养与数学教育教学能力的关系
8.3 数学元认知与数学教育教学能力的关系
8.4 数学元认知在数学文化素养与数学教育教学能力之间的调节效应分析
8.5 数学元认知在数学文化素养与数学教育教学能力之间的中介效应分析
第9章 数学学习动机、数学创新意识、数学学业成绩的关系研究
9.1 数学学习动机、数学创新意识、数学学业成绩的相关性研究
9.2 数学学习动机、数学创新意识、数学学业成绩的回归分析
第10章 感知数学教师支持、成就目标定向与数学学习拖延的关系研究
10.1 感知数学教师支持、成就目标定向与数学学习拖延的相关性研芗
10.2 感知数学教师支持、成就目标定向与数学学习拖延的回归分析
10.3 感知数学教师支持在成就目标定向与数学学习拖延之间的中介效应分析
第11章 数学认知负荷、心理复原力的关系研究
11.1 数学认知负荷、心理复原力的相关性研究
11.2 数学认知负荷、心理复原力的回归分析
内容摘要
非智力因素作为影响学生学习和发展的重要因素，在教育学和心理学领域愈发受到研究者的重视。数学非智力因素主要包括动机、兴趣、情绪情感、态度、意志、性格等，对学生的数学学习起着重要的作用。在新课标、新课改的背景下，重视对学生数学非智力因素特征
现状的调查，开展系统分析与研究，不仅需要了解其特征表现，还需探讨其内部运行机制，这对提高学生数学学习成效、落实减负政策有着不可估量的作用。本书以中学生为研究对象，从多个方面进行了数学非智力因素的关系研究以及理论与实践的探究。
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