学问的“秘密”

中国，有两所比肩而立、同样闻名于世的“双子座”大学：清华大学和北京大学。

继2018年北京大学120年校庆，历时一个多月深入燕园探讨“这所学府蕴藏着怎样的民族密码”后，2021年3月到4月，在清华大学110周年校庆来临之际，我们又十分幸运地有机会走进清华园，探讨这所学府110年历程蕴藏的奥秘、给人的启示，更有缘向众多名师、教授请教……

2018年那次北大之旅，有感于和楼宇烈、叶朗、袁明等一系列名师的深度对话的原汁原味、意蕴无穷，后来编辑成了一本小书《学问的“味道”：与燕园“大脑”面对面》，没想到引起不少人的关注。

2021年这次清华之旅，同样深感于虽然每每只有两三个小时面对面的对话时光，但是这些学有所成、学有大成的大师名师学思之敏捷、学问之渊博，给我们留下了极为深刻的印象。他们的发言，可谓字字珠玑，话语间不时闪耀着思想的光芒，浸润着人生的智慧，以至于后来每每和人说起，历时一个多月深入清华大学，和杨振宁、丘成桐、姚期智等10多位名师、大师面对面促膝长谈，请教的感受只有一个：天外有天、山外有山、人外有人。

清华何以为清华？“清华之所以为清华”有何奥秘？清华为什么能？清华大学在110年历史里，有着怎样的育人特色？对受访者来说，“清华”二字意味着什么？清华大学的精神是什么？……

按照以往惯例，我们的提问都是用心设计的，既着眼清华大学110年历史，又结合10多位清华名师的个人成长和研究经历。每一次对话，都仿佛是一次难得的“学堂”之旅、学海泛舟，甚至是一次难忘的人生对话。

清华园里，蕴藏着怎样的大学问？学问的海洋里，又究竟蕴藏着怎样的“秘密”？翻开这本《学问的“秘密”：这就是清华》，也许就可以找到答案。核心答案之一，正如执掌清华17年的第10任校长梅贻琦所说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”在梅贻琦校长的运筹下，清华和西南联大引来了一大批顶级学者，像朱自清、闻一多、潘光旦、陈省身、华罗庚、钱钟书、吴大猷、吴有训、赵忠尧、叶企孙、王竹溪等，也培养和积蓄了大批优秀人才，其中包括杨振宁、李政道、张守廉、黄昆、屠守锷、邹承鲁、郭永怀、陈芳允、王希季、朱光亚、邓稼先、汪曾祺等。众多大师们的加入，为清华的崛起奠定了坚实的基础。

清华为什么能？“中国教育是能够培养出大师来的。”正如习近平总书记2021年到清华考察时所说：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”正是一批“大先生”的存在和不断涌现，使清华历经百余年而愈加璀璨。

让我们先看看这些“大先生”们是怎么说的：

——时任校长邱勇说，大学要有大学的模样，就是要有大情怀、大视野、大胸襟。大学是汇聚大学者、产生大学问的地方，还是培养大写的“人”的地方。大写的“人”是能立得住、站得牢、全面发展的人。

——诺贝尔奖得主、年近百岁的杨振宁说，在中国的发展进程中，中国的大学尤其是几所最重要的大学的贡献是功不可没的。

——图灵奖得主姚期智说，到清华全职工作，是一件非常有意义的事，是在世界任何别的地方都不会有的机会。

——中央工艺美院原院长常沙娜说，做学问最重要的，是要深入学习、研究，而且要自己来体会。她认为，敦煌当然是一门“大学问”，方方面面取之不尽、用之不竭。

——菲尔兹奖得主丘成桐说，做学问要有好奇心。假如中国有足够多的学者在好奇心驱使下不断探索，中国整个科学发展会有很大的改变。发现一件别人从来没发现过的事情，这种突破未知后的成就感，对我们来说是一个很大的荣耀。

——经管学院院长白重恩说，“大学问”更应该去做能产生最大影响力、能回答最重要问题的研究。而要“知道什么是最有影响力的研究”，就需要有比较广阔的视野。另外，“创造知识不仅仅是做学术上的研究，我们也做政策研究，能为国家发展建言献策，这是很有价值的事情”，而建设中国特色政治经济学，还需要很多人做很多工作。

——在国际问题专家阎学通看来，清华大学应该是个生产教授的大学。如果把清华大学比作是机床厂，它生产出来的应该是“机床”，这些“机床”到了别的工厂里再生产机器。

——信息科学技术学院院长、脑与认知科学研究院院长戴琼海说，在自己的实验室，基本上不是世界领先的（课题）就不会往前做了。就是要想未来的问题，这个问题别人还没想到，我们就开始做了，肯定是领先的。

…………

做学问，有怎样的“学问”？

——邱勇说，大学是文化机构，一定要努力去传承文化、坚守传统。大学越古老就越厚重。在传承文化、坚守传统的过程中，也一定要推动文化创新，厚重而不乏朝气。

——年已九旬的常沙娜说，梁思成先生、林徽因先生对我影响太大了，尤其是林徽因。她还受一个人的深刻影响，就是周恩来总理，在对话中反复、多次提及周总理的要求——古为今用，洋为中用，做民族的、科学的、大众的。

——丘成桐表示，不管是科学还是人文，做第一流的学问本质上很简单，就是要发现一条路是前人没有走过的，这条路要是一条大路，不是小路。要因为你的这个发现影响到很多学者的前途，影响到他们要做的学问。这才是大学问。

——姚期智认为，一所高校的水平和师资队伍的水平密切相关：“要培养最优秀的年轻人，就必须要有最优秀的老师来带领他们，我们的大学应该引进更多有创造力的优秀教师，重视教师队伍建设。”

——陈来说，作为“文革”后北大首届研究生，一代人都是“听张先生的课，看冯先生的书”，“老师张岱年先生对我的影响最大”，因为“张先生是手把手地教我们做研究生，一进去就是两门课，一门是中国哲学史的史料学，一个是中国哲学史的方法论”。

而博士毕业后回北大第一天“就给冯友兰先生当助手，我便开始观察了解老先生作为一个哲学家如何思考、如何做学问。我给他做助手，其实对我来讲也是一个学习的过程，所以冯先生对我的现实影响也很大”。

——在白重恩看来，拔尖人才不是培养出来的，而是要“发现他的品质，发挥他的潜质”，学生本身就有这个潜质，你要创造条件让他把潜质发挥出来。所以我们的新生研讨课故意不要统一的课程，让不同学生得到不同教育。

——戴琼海格外重视学生“想问题的能力”和提出问题的能力。他说，有时候提出问题可能会比解决问题更重要。“我提的问题的深与浅，决定了这个学生的能力，甚至决定了未来的发展。”

…………

作为工程师的摇篮、国家栋梁的熔炉，穿越百年风雨的清华大学在中国教育史乃至世界教育史上镌刻下永不磨灭的伟绩。

本书是在清华大学建校110周年之际，新华社与清华园内“大先生”们共同完成的一部访谈录，为读者揭示清华成功的奥秘，阐释清华人文内涵，其中既有真情吐露，又不乏真知灼见。

这本小书浓缩了清华一百多年的流金岁月，汇聚了11位各领域“大先生”的感悟和沉思，让读者从中深刻理解，什么是中国顶尖大学，什么是民族脊梁，什么是人品、学品、文品。