学习心理学
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作者(美) 玛西·P. 德里斯科尔, 凯瑞·J. 伯纳著
出版社人民邮电出版社
ISBN9787115612151
出版时间2023-05
装帧平装
开本其他
定价118元
货号4363126
上书时间2024-10-17
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商品详情
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作者简介
[美]玛西·P. 德里斯科尔（Marcy Perkins Driscoll）
·佛罗里达州立大学教育学院（the College of Education at Florida State University）的名誉院长。
·佛罗里达大学科学、技术、工程和数学研究中心（FCR-STEM）和佛罗里达州立大学教学（FSU-Teach）项目的研究员，该项目旨在培养具有深厚内容知识和深厚教学知识的科学和数学教师。
·2018 年，佛罗里达州教育研究协会授予她罗素·P. 克罗普奖（Russell P. Kropp Award），该奖项用以表彰政策制定者或管理者在教育决策中对教育研究和评估的模范应用。
[美]凯瑞·J. 伯纳（Kerry J. Burner）
·佛罗里达州立大学教员。
·在高等教育机构任教超过 20 年。
·在学术界和政府部门有着丰富的教学设计经验，研究兴趣包括线上环境中的教与学，并且特别关注真实参与和学习者的能动性。
目录
本书是关于学习与教学的一本专著, 它从心理学角度出发, 分析了学习的含义与特点, 介绍了有关学习的各种心理学理论; 同时也分析了教学的含义与特点, 介绍了有关教学的各种心理学理论, 并且从教与学的关系出发, 探讨了实践中如何将学习理论和教学理论相结合。这种结合对于提高学习质量和教学效果都十分有用。
内容摘要
尽管成为教师的首要条件是拥有学习者所不具有的某些知识或技能，且必须对所要教授的学科有所了解，但如果你想要提高教学效果，你很快就会发现，只有学科知识是远远不够的。
本书是关于学习与教学的一本专著，它从心理学角度出发，分析了学习的含义与特点，介绍了有关学习的各种心理学理论；同时也分析了教学的含义与特点，介绍了有关教学的各种心理学理论，并且从教与学的关系出发，探讨了实践中如何将学习理论和教学理论相结合。这种结合对于提高学习质量和教学效果都十分有用。
本版调整了整体结构，修订并增加了大量的内容，便于读者了解心理学及教学理论的近期新发展与应用。书中每章开头的“开篇情景”与结尾的“反思性情景”，能够帮助学习者理解和应用理论概念，并建立起跨章节间的联系。本书还专门用四章介绍了众多的具体教学情境，以期帮助读者提高学习和教学效果。
主编推荐
1.这是一本强调学习心理学在教学应用中的质量和有效性的书
·如何明确学习者是谁？学习目标到底是什么？
·如何对学生使用代币经济促进某种积极行为？
·如何安排广泛而多变的练习，增强学习者的编码和记忆？
·如何评估学生的先前知识，以便提升儿童解决问题的策略？
·如何帮助自我效能感低的学习者？
·如何设计优质的学习环境？
·如何帮助互联网原住民融入游戏化学习？
……
2.多元学习理论、新知、可读性、实践参考性
涉及多元学习流派。
新知：既涉及理论新研究，比如神经科学、认知心理学，又涉及技术新发展，比如数字教学。
可读性：情境案例丰富。
实践参考性：从小学到大学，从幼儿到成年人，针对不同年龄段对不同学习理论进行应用
3.跨学科、多视角
涉及行为主义、认知信息加工理论、有意义言语学习理论、神经科学、图式理论、情境认知、外在动机与内在动机、建构主义，等等。
4.独特的自反性主题，强调反思自己的认识和学习，再改进学习和教学方法
自反性（re?exive）意味着“反过来看自己”，包括不断反思自己的认识和学习。我们不认为单一的学习理论是所有教学问题的答案。我们也不相信学者们已经发现或弄清楚了所有关于学习的知识。我们要不断更新学习与教学方法时，发现自己重新思考了一些话题，并做出改变。
5.关注学生的学习质量，老师的教学效果
6. 结构设计易于学习
每章章前都有该章知识导图，开篇都有“开篇情境”，中间是理论介绍，接下来是在教学中的应用，最后有“反思性问题”。
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