联结自然, 在生活中成长

第一章 创设安全开放的空间环境 
故事： 娃娃家，我的新家 
故事： 笑一笑，你是我的暖宝宝 
故事： 草地上的材料筐 
教研案例： 适应期户外活动空间布局及材料优化调整方法 

第二章 悉心照料幼儿的日常生活 
故事： 从“你来”到“我爱”的洗手之旅 
故事： 给沙水玩具找个家 
故事： 我的一份邀请函 追随成长的收纳箱 
教研案例： 基于需求，营造愉悦有吸引力的点心环境 

第三章 充分满足幼儿运动的需要 
故事： 钻钻爬爬 
故事： 和落叶树影做游戏 
故事： 玩小球 
教研案例： 基于观察，优化户外小草坪运动环境 

第四章 环境让幼儿感到安全和被信任 
故事： 从“亲密袋”到“宝贝盒” 
故事： 肉肉的入园焦虑 
教研案例： 让入托适应期幼儿获得安全感的人际环境 

第五章 支持幼儿好奇与探索的兴趣 
故事： 欢乐水世界 
故事： 湾湾岛的故事 
故事： 有趣的光影游戏 
教研案例： 利用户外环境支持托班幼儿的主动探索 

第六章 提供充分的机会让幼儿感受与表现 
故事： 在乐玩色彩中遇见你 
故事： 器皿交响乐 
故事： 色彩，原来来得如此简单 
教研案例： 以“器皿交响乐”为例，思考发声物的合理呈现方式 

第七章 鼓励幼儿交流和运用语言 
故事： 读什么？不如读我们“自己”吧！ 
故事： 我和大自然说说“悄悄话” 

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1.聚焦2-3岁托班幼儿发展
2.上海市教育委员会教研室项目依托，集结来自上海市知名十三所幼儿园提供的托育实践经验；何幼华、黄琼、华爱华、郭宗莉、胡育、何敏老师等均为本书提出宝贵建议。
3.理论结合实践，既有理论层面的总结提升，也有实践层面的经验指导。
4.海量案例，视角多元。涵盖创设满足托班幼儿日常生活、运动需求、探索学习、倾听交流等环境的实用案例。

王菁，上海市教委教研室幼教教研员，中学高级教师，教育学硕士。上海市第三期“双名工程”名师基地学员，上海市教育评估院特聘专家，上海市教育科学育儿基地专家。曾获上海市科研先进个人。主持修改《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》，参与编写《婴幼儿成长中应经历的五十件事》等书籍，有五十多篇文章在《上海课程教学研究》等杂志上发表。

本书为上海市教委教研室对托班环境创设多年研究的成果和心得。 主要从理论的角度剖析适宜0－3岁儿童成长的环境应该是怎样的，一些有经验的园所是如何调整环境的，教师可以从哪些方面反思提升，一并呈现了国内外可借鉴的有效经验。 为0－3岁早教从业者的专业成长提供了详实的理论指导，可搭配本系列的实践指导分册使用。

为贯彻落实党中央及国务院关于“幼有所育”的精神，积极推进本市“托幼一体化工作”，上海市教委教研室组织开展了“基于观察的托班环境创设和材料提供的深度研究”项目，并将实践研究过程中形成的各区域和部分园所经验，结集出版《我们这样创设托班环境》一书。本书分为理论思考篇、实践篇和附录，全方位展示托班环境创设和材料提供方面的优质经验，以飨读者。无论是理论指导还是实践指导部分，均能为读者提供可参考可借鉴的范例。