职业教育学习评价效用的制度分析
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作者李鹏著
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787520383752
出版时间2021-06
装帧平装
开本其他
定价108元
货号3786646
上书时间2024-10-17
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作者简介
李鹏，同济大学职业技术教育学院副教授，华东师范大学职业教育与成人教育研究所博士后，密歇根州立大学一西南大学联合培养教育学博士。专注于职业教育评价与管理研究，先后主持省部级课题6项，在《清华大学教育研究》《教育与经济》等刊物发表论文30篇，参著《中国职业教育发展报告》等著作5本；先后荣获“全国教育实证研究优秀学位论文奖”“第九届优秀博士后学术成果奖”“高校人文社科一等奖”等。
目录
本书从追问“李约瑟之谜”与“韦伯疑问”开始, 反思“学习评价究竟有什么用?”的问题。整合关于学习的评价、促进学习的评价和作为学习的评价等评价新理论, 以制度分析理论为框架, 采用混合研究的技术路线, 运用问卷调查法、访谈调查法、课堂观察等方法展开了职业教育学习评价效用的理论、现状与改进措施。重点从制度变迁的视角, 分析了职业教育学习评价应有的效用观, 拓展了“以评促教”和“以评促学”的传统观念; 从“评价--改进--新的学习”的过程结构, 建构了职业教育学习评价制度效用的分析框架与链式中介模型; 运用沃斯特根指数和发展指数, 测算了中国职业教育学习评价的公平情况与促进发展的效用。
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