以学习为中心的教学设计
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作者朱则光著
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300284682
出版时间2020-09
装帧平装
开本其他
定价59.8元
货号3536148
上书时间2024-10-17
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商品详情
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作者简介
朱则光，北京市骨干教师，北京市十一学校高级教师，现为北京市十一学校盟校——青岛市崂山区金家岭学校党支部书记、执行校长。曾获全国课堂教学大赛一等奖，曾任北京市十一学校林月琴图书馆馆长、北京市十一学校学术委员会委员等。
目录
本书以学习为中心的教学设计, 不仅是教师自然、自觉的态度, 更应该成为教师的专业本领。如果教师不能自觉地、专业地从基于学习、促进学习的角度设计教学, 那么教学就永远是一次次自以为是的旅行。本书围绕学习目标设置学习情境, 用活动贯穿教学过程, 精选学习资源, 巧妙搭建工具, 在尊重学生的基础上, 把学生的问题经过微调, 向教学的思路、预设的思路靠近, 使教师的教学风格和学生的学习需求相匹配, 激发每位学生的学习潜能, 调动学生自主学习的积极性, 做有意义、有深度的教学, 为教师提供了设计课程的明路。
内容摘要
本书的主要内容是近年来在北京市十一学校“教学驱动机制”和“基于标准的学习”研究背景下，作者和语文学科、学部，尤其是教研组同仁，反复思考、讨论、实践和总结的结果。
第一辑“课堂学习，应是一条清晰可测的线段”，阐述的是怎样制定和落实学习目标。学习目标是教学设计位的问题，很多教学问题根本上就是学习目标的问题。
第二辑“教育有道亦有术”，阐述的是教学策略、方法问题。学习是需要精心设计的。如果我们经常设身处地地替学生着想，我们就会投入大量精力，设计出让学生“学得更好，而不是更累”的工具和脚手架。
第三辑“语文大单元学习”，是学校语文教研组齐心协力，攻坚克难，共同参与学校“基于标准的学习”实践研究的成果之一。
第四辑“再来一次：教育的耐心和智慧”，主要是对一些教学现象的分析和反思。学习的复杂性以及教学的惯性，都决定了从教到学的路不会一帆风顺。
如果我们不知道学生是怎样学习的，那么对我们而言他就永远是一个抽象的学生；如果我们还不能自觉地、专业地从“基于学习，为了学习，促进学习”的角度设计教学，那么教学就永远是一次次自以为是的旅行。
本书适合教师培训与阅读。
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