课程与知识的专门化
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作者(英) 麦克·扬, (南非) 约翰·穆勒著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576018790
出版时间2021-07
装帧平装
开本其他
定价58元
货号3743717
上书时间2024-10-17
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商品详情
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作者简介
麦克·扬（Michael Young），英国伦敦大学学院教育学院荣誉教授，主要研究领域为知识与课程社会学、专业知识与教育。20世纪70年代主持编撰《知识与控制》（Knowledge and Control）一书，开创了在学术界影响深远的新教育社会学派。90年代后关注后义务教育阶段的教育与培训、职业教育、资格证书体系，并在南非新政府担任教育咨询，协助南非解除种族隔离后教育事业的起步工作。近年来代表作有2008年出版的《把知识带回来》（Bringing Knowledge Back In，该书已由朱旭东、文雯、许甜译为中文版）、2013年参编的《推行国家资格证书框架》（Implementing National QualificatioFrameworks）、2014年出版的《知识与未来学校》（Knowledge and the Future School）及《知识、专长与专业》（Knowledge，Expertise and the Professions）等。
约翰·穆勒（JohaMuller），南非开普敦大学教育学院荣誉教授、研究员。主要研究领域为课程与知识的社会学、高等教育中的知识与学习、专业教育等。多年来在高等教育学、知识与课程等研究领域产出了大量专著与文章。代表作有2000年出版的专著《找回知识》（Reclaiming Knowledge），以及与麦克·扬合著的《知识、专长与专业》（Knowledge，Expertise and the Professions，2014年出版）等。
译者简介
许甜，河南许昌人，北京教育学院教育管理与心理学院（校长学院）教师，教育学博士，曾在中国台湾台南大学、英国伦敦大学学院教育学院访学，主要研究方向为课程的基本理论、课程社会学、课程与教学、学校领导。
目录
本书为所有层次的教育者--从学前教育到大学--呈现了一个重新思考课程优先考虑事项的新方式。它聚焦课程的如下属性: 作为一种专门化知识的形式, 课程是为了学生能够获得所有领域中目前可得的最好的知识而做出的最优设计。本书主要基于两位作者在过去八年中合作的论文编撰而成, 并特别为本书出版进行了修订。本书吸收了知识社会学特别是涂尔干和巴兹尔·伯恩斯坦的观点, 为历史学家、哲学家、心理学家进行跨学科合作探究提供了可能性。尽管本书主要是指向研究者、大学教师与研究生的, 但它有关专门化知识的论点也对政策制定者有着深刻的启示。
内容摘要
本书为不同学段——从学前教育到高等教育——的教育者呈现了一个重新思考课程问题的新视角。它聚焦课程的如下属性：作为一种专门化知识的特殊外显形态，课程是为了使学生能够获得各领域中目前可得的优选的知识而做出的很优设计。本书汇编了两位作者在过去八年中合作的相关文章，主要吸收了知识社会学特别是涂尔干与巴兹尔·伯恩斯坦的学术观点，为历史学家、哲学家、心理学家、教育学家进行跨学科合作探究提供了可能性。本书有关课程与专门化知识的论点深具启发性，可供学者、大学教师、研究生及相关教育政策制定者等参考。
主编推荐
本书既是对麦克·扬提出的社会实在论的知识观的拓展和延续，对强有力知识理念的完善与补充，亦是从更为实用和应用的角度解决《把知识带回来》一书中遗留的一些问题。
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