教育心理学（第14版）
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作者(美)安妮塔·伍尔福克
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576019070
出版时间2022-01
装帧平装
开本16开
定价238元
货号31362963
上书时间2024-10-15
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商品详情
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作者简介
作者简介：安妮塔·伍尔福克（AnitaWoolfolk），国际著名教育心理学家。1972年从得克萨斯大学奥斯汀分校获得教育心理学哲学博士学位，1973—1993年任教于罗格斯-新泽西州立大学，1994年后任教于俄亥俄州立大学教育学院。曾担任美国心理学会（APA）教育心理学分会主席、美国教育研究协会（AERA）教学与教师教育分会副主席，并长期兼任多个学术期刊的编委工作。
译者简介：陈红兵，北京师范大学教育学部教授，长期从事教育学和心理学等领域的教学和研究工作。张春莉，北京师范大学教育学部副教授。
目录
总序
第一章 学习、教学与教育心理学
教师案例簿：不让一个学生掉队——你会做什么
概述与目标
当今的学习与教学
今日的学生：多元化与擅长技术
自信无处不在
对教师和学生的高期望
教师有重要作用吗
什么是好的教学
走进三个课堂
新教师
教育心理学的作用
创立之初：将教育心理学与教学联系起来
今天的教育心理学
这只是常识吗
利用研究来理解和改进学习
教学理论
支持学生学习
总结
关键术语
教师案例簿：不让一个学生掉队——他们会做什么
第一部分 学生
第二章 认知发展
教师案例簿：象征和钹——你会做什么
概述与目标
发展的定义
发展理论的三个基本问题
发展的一般原则
大脑与认知发展
发育中的大脑：神经元
发育中的大脑：大脑皮质
儿童和青少年的大脑发育
整合起来：大脑是如何工作的
神经科学、学习和教学
给教师的建议：一般性原则
皮亚杰的认知发展理论
影响发展的因素
思维的基本倾向
认知发展的四个阶段
皮亚杰认知发展理论的局限性
信息处理、新皮亚杰主义和神经科学认知发展观
维果斯基的社会文化观
个体思维的社会根源
文化工具与认知发展
语言和自我言语的作用
最近发展区
……
第二部分 学习与动机
第三部分 教学与评价
附录
译后记
内容摘要
《教育心理学（第14版）》是目前国际教育心理学领域具有代表性和影响力的教材，也是一部使用范围广泛、长期畅销的教育学经典著作。被加利福尼亚大学、斯坦福大学等诸多高校采用，同时还被多国翻译出版。其内容涵盖全面，涉及教育心理学的所有重要领域和核心主题。
本版为最新中译本，重视理论和实践的紧密结合，提供了大量的教学案例、课堂片段、个案研究和实践指南，新增了教育心理学领域的最新内容：学习、发展、动机、教学和评估，并分析这些领域的新趋势和影响学生学习的社会因素，强调有关儿童发展、认知科学、学习、教育和测评等各方面研究中所蕴含的教育启示和应用。本书可以作为国内教师资格考试的参考用书，也可以为热爱教学和热爱学习的读者提供重要的知识来源。
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