心理语言学导论
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浙江嘉兴
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作者张庆宗//吴喜艳|
出版社武汉大学
ISBN9787307243903
出版时间2024-06
装帧其他
开本其他
定价86元
货号32139491
上书时间2024-10-15
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商品详情
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作者简介
张庆宗女，汉族，出生于1964年。现任湖北大学外国语学院院长、教授。先后发表学术论文《教育心理学》《行为教育》《外语教学与研究》《现代外语》等30余篇。出版学术专著、教材、译著等10余部。译著《教养的迷思》由上海译文出版社出版。
目录
第一章 绪论
第一节 心理语言学的内涵
一、心理学的分支
二、语言学的分类
三、心理语言学
第二节 心理语言学的研究内容
一、语言习得
二、语言理解
三、语言产出
四、语言丧失
第三节 心理语言学的研究历史
一、诞生之源
二、形成时期
三、语言学时期
四、认知时期
五、认知科学时期
第四节 心理语言学研究的理论基础
一、行为主义
二、结构主义语言学
三、信息论
四、生成语法
五、生成语义学
六、认知心理学
七、建构主义
参考文献
第二章 语言的神经机制
第一节 语言与大脑
一、大脑单侧化
二、布洛卡区与韦尼克区
三、失语症的临床表现
四、语言加工的Wernicke-Geschwincl模型
第二节 语言进化
一、进化主义论
二、本质论
参考文献
第三章 语言的认知机制
第一节 言语加工与记忆和整合
一、记忆系统
二、言语加工与工作记忆
三、言语加工与长时记忆
四、言语加工与整合过程
第二节 言语加工与注意
一、注意的基本特征
二、言语加工与选择性注意
三、言语加工与控制过程
第三节 言语加工方式
一、系列加工与平行加工
二、自上而下加工与自下而上加工
三、自动加工与控制加工
第四节 言语加工与具身认知
一、具身认知
二、言语加工与具身认知
三、具身语言理解的相关实证研究
参考文献
第四章 语言习得
第一节 语言习得内容
一、语音习得
二、词汇与语义习得
三、句法习得
第二节 影响语言习得的要素
一、语言环境
二、认知过程
三、内在机制
第三节 第一语言习得理论
一、行为主义的“刺激一反应”论
二、认知发展论
三、心灵主义的“内在论”
四、语言功能论
第四节 第二语言习得
一、第二语言习得的特征
二、双语的长期效应
参考文献
第五章 语言理解
第一节 言语感知
一、言语听辨
二、言语听辨模型
第二节 词汇提取
一、词汇知识
二、词汇能力
三、词汇表征
四、心理词汇的组织
五、影响词汇提取的因素
第三节 句子理解
一、句法结构特点
二、句法分析策略
三、句子理解模型
四、句子记忆
第四节 语篇理解
一、语篇结构
二、语篇衔接与连贯
三、语篇理解模型
四、语篇记忆
第五节 话语理解
一、语用前提
二、语用前提与话语理解
参考文献
第六章 语言产出
第一节 语言产出过程
一、语言产生过程的四个阶段
二、语言产生过程的五个阶段
第二节 双语者语言产出
第三节 言语失误
一、言语失误的分类
二、言语失误的成因
第四节 言语会话
一、会话类型
二、会话结构
三、会话原则
参考文献
内容摘要
心理语言学（Psycholinguistics）是心理学与语言学结合的产物，是一门新兴的、独立的、多边缘的交叉学科，其目标是了解我们如何习得语言，语言是如何在大脑中被加工和表征的，以及如何使用语言
进行言语交际和话语理解。
心理语言学主要关注语言习得、语言理解以及语言产生
的心理过程，研究内容包括语言习得、语言理解和语言
产出等。本书共分为六章。
第一章为绪论，解释心理语言学的内涵，探讨其研究内容，综述其研究历史，阐释其理论基础。第二章主要探讨语言的神经机制，同时阐释了语言进化的两大观点－－进化主义论和本质论。第三章探析语言的认知机制，主要从语言能力、语言功能和语言行为三方面进行论述。第四章阐述了语言习得，包括第一语言语音、词汇、
语法和语用等方面的习得和相关理论，如“刺激一反应”论、认知发展论、“内在论”、语言功能论等；第二语言
习得的特征，如关键期假说、母语迁移、习得上限。第五章论述了语言理解，主要
包括言语感知、词汇提取、
句子理解、语篇理解和会话理解五个层面。第六章探讨了语言产出的四个阶段——概念形成阶段、语言构成阶段、发音阶段、自我监控阶段，言语失误的种类及其影响因素，以及言语会话的类型和原则等。
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