守望课堂：高中语文教学的思考
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浙江嘉兴
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作者洪方煜著
出版社北京燕山
ISBN9787540263027
出版时间2024-05
装帧其他
开本其他
定价68元
货号32083784
上书时间2024-10-15
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商品详情
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作者简介
洪方煜，正高级教师，浙江省特级教师，先后入选浙江省、教育部相关人才计划。浙师大人文学院兼职教授、教育实践导师，台州学院兼职教授，台州市“211”人才工程第一层次（享受高层次人才待遇）培养人选、台州市高端人才、台州市教育系统首批年金奖励对象，曾获全国中小学百佳作文指导课特等奖、浙江省师德楷模、浙江省教科研先进个人，专著、论著、编著20余种，参著100余种，发表专业文章1200余篇。为浙江省名师网络工作室、台州市名师工作室、临海市名师工作室领衔人，浙江省写作学会理事。
目录
第一辑？教材解读
动之以利，晓之以势
——烛之武说辞艺术赏析
对《庄子·秋水》寓言的多重解读
也说“其正色邪”之标点
——兼谈标点与语境的结合问题
尺幅千里，轩腾起伏
——《信陵君窃符救赵》艺术探析
侯生为何“北乡自刭”
——《信陵君窃符救赵》备课札记
从对《廉颇蔺相如列传》的误读看中小学教材的衔接
轩腾起伏尽其妙，尺幅千里巧编织
——试从小说角度解读《琵琶行》
喜乎？悲乎？
——对《项脊轩志》的新解读
状诸葛之多智而近妖
——对诸葛亮的人物形象新解析
向王熙凤学写作
——王熙凤首次出场表演新解读
细微之处显匠心
——《林黛玉进贾府》的人物出场
隔阂：民族永远的伤痛
——对《祝福》主题的新解读
闲笔不“闲”
——对《祝福》的“微观”解读
对《咬文嚼字》的咬文嚼字
一阕悲歌向斜阳
——一二三四五解读《说书人》
那道无法逾越的鸿沟
——对杨绛先生《老王》的新解读
第二辑？教学传真
教学风格：不以损害学生的主体地位为前提
——以第七届“四方杯”全国优秀教师选拔赛课堂教学为例
教学目标的确定与达成刍议
——以余剑锋与张颖老师的“今生今世的证据”研究课为例
聚焦错位：上出文体的本质特征
——兼评陶文建、邓燕君、王军三位教师课例
课标落地：我们需要避免一些误区
——第十一届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛观感
课堂教学：不可忘记以学生为本
——对第五届中青年教师课堂教学大赛的思考
课堂教学：要将学生的主体地位落到实处
——以一次“学生学习状态”课堂观察为例
选修课要念好“三字经”
试论长文短教的几对关系
——以《记念刘和珍君》同课异构三节课为例
第三辑？课堂观察
按辔徐行向佳境
——写作课如何培养学生思维能力刍议
莫管牡丹真国色，百合亦可绽清芳
——对当前诗歌教学的困惑与思考
上出选修课的“选修味”来
——以谢微萍老师《跟小品学写作》为例
土拨鼠哪里去了
——活动教学的随想兼与党红英老师商榷
写作教学：呼唤理性的回归
——评陈爱娟老师的《说出你的道理来》
新课标任务群七“实用性阅读与交流”解读与思考
试述新课标核心素养之思维在写作中的体现
——以浙江卷近年命题为例
第四辑？写作园地
深处种菱浅种稻
——例谈论述文写作中思维意识的培养
论述文写作思维品质提升刍议
材料作文审题方法例谈
避俗趋新：让比喻更精彩
转出一片新天地
——记叙类文章思维开拓例谈
真实：文章的生命
作文需要怎样的文化
——对当前文化作文的思考
第五辑？高考述评
不为得失遮望眼，莫教修芦碍月生
——2021年浙江卷作文的回应与突围
感性与理性并重，现实与理想权衡
——2020年浙江省高考作文述评
精准把握，高效应对
——从2019年浙江高考看作文备考
在宏大叙事与个人使命间寻求平衡
——评2018年浙江高考作文命题
字里乾坤大，书中日月长
——2017年浙江高考作文题评析
作文命题：理性与感性的交融
——兼与2016年浙江高考作文命题者商榷
内容摘要
一个理想的课堂，应该将以课堂为核心，教材、教学、观察、反思、高考打通，本书收录了笔者近年思索而成的一些小文章，大部分散见于各类杂志。其中，“教材解读”是课标与课堂的对接，“教学传真”是对课堂教学的记录与感悟，“教学观察”是由这节课到整类课的思考，“写作园地”是从阅读教学到写作教学的拓展——由输入到输出的延伸，“高考述评”将课标、教材、课堂、学习、检测、反思联成了一条线，所有这些，都是以课堂的守候为核心。
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