诗意课堂：问题导向下的高中语文项目式学习课堂教学实施与策略
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浙江嘉兴
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作者刘红著
出版社现代出版社
ISBN9787523102947
出版时间2024-05
装帧其他
开本其他
定价58元
货号32083761
上书时间2024-10-15
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商品详情
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作者简介
刘红，广东省佛山市顺德区罗定邦中学教师，高中语文高级教师，担任班主任工作30年，江西师范大学、华南师范大学硕士研究生校外导师，佛山市优秀教师、学科带头人、高中语文中心组成员，顺德区首批名师、骨干教师、先进教师、优秀班主任、毕业班优秀教师、课改先进教师、教书育人优秀教师、首批德育兼职教研员；被评为区基础教育质量检测骨干成员，教育教学专家库成员，顺德区疫情防控期间优秀德育资源征集评审活动专家，顺德区“学宪法演讲”大赛评审专家，佛山市高中语文中心组成员；佛山市中学生作文比赛评委，佛山市传统文化促进会讲师，国学会专家，先后主持或参与国家、省、市、区级课题多项，如省级课题“智能技术下的高中语文项目式阅读活动实践研究”，参与编写论著６部。
目录
第一章？“三新”视域下的课堂教学改革
一、诗意课堂，问题导向下的项目式学习课堂教学
二、渗透意识形态、凸显人文思辨的高考试题
三、高考文学类阅读试题带来的思考
四、挣脱缰绳走向自主学习
第二章？诗意课堂——人文的语文，生活的语文
一、语文学科人文性的解读
二、语文教学中的人文性
第三章？在问题解决的活动中建构项目式阅读模式
一、打造问题导学下的项目式阅读模式
二、问题导向下的项目式阅读路径
三、高中语文PBL项目式阅读教学
第四章？问题导向下的项目式阅读课堂教学策略
一、项目式阅读的项目设置艺术
二、项目式阅读拓宽思维
三、项目式阅读活动创设
四、项目式阅读活动情境创设——以高中语文新教材必修下册
？？第六单元小说群文阅读教学为例
五、项目式阅读活动的组织方式——以群文阅读为例
第五章？问题导向下的项目式课堂教学实施
一、小说项目式阅读研究活动涵养阅读审美素养
二、散文阅读课堂教学的情境创设——以《故都的秋》课堂教学为例
三、情境活动下的群文研究性阅读与作品的对话艺术
四、婉约词阅读研究活动培育鉴赏审美素养
五、问题导向下的活动创设——小说教学巧用“评、辩、研” ？？提高洞察力
六、问题导向下的诗歌读写一体化
七、《红烛》对生命的追问与追求
八、开展群文阅读教学的两个步骤
九、问题导向下的项目式作文课堂教学实施——以运用思维可视化
？？突破高三议论文写作瓶颈为例
第六章？问题导向下的项目式学习教学设计
案例一：从费孝通的“礼治”理论看《祝福》的环境决定人物命运
案例二：人生的破茧与作茧人生
案例三：思路蕴含思想？语言透视深度
案例四：自然与情怀，物语与情语
案例五：散文微专题群文阅读
案例六：苦难与新生
第七章？问题导向下的项目式学习学生作品创作
一、个性化阅读与小组合作探究
二、自行建构知识体系
三、为作品作者制作介绍卡或书签
四、阅读研究成果分享
五、问题导向下的项目式学习效果评价方式
附？？录
参考文献
后？？记
内容摘要
诗意课堂是问题导向下的项目式学习课堂教学，是以问题、活动为抓手，引导学生深度学习的一种阅读写作研究活动形式，是富有生成性的语文课堂教学。以问题驱动、知识整合、活动实践、思维发展和创新为主要特征，重视学生的主体性、能动性、实践性、创新性、知识的迁移性，强调学生的自主学习，深度研究，小组合作探究，是提升学生学科素养和人文素养的有效途径。教学围绕核心问题，以任务为驱动，问题为导向，学案为载体，信息技术为特色，促进学生形成自主搜索相关资料的能力，以学生为主体，以自主学习、小组合作交流、展示为路径，以灵活多样的形式设置活动，以复杂的情境撬动思维，提升学生在复杂情境中解决问题的能力，在体验感受中自行建构方法策略，用多种形式展示学习研究成果，多元性评价阅读写作研究能力。
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