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  • 教育法学（新编21世纪教育学系列教材）
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教育法学（新编21世纪教育学系列教材）

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浙江嘉兴
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作者申素平 等

出版社中国人民大学

ISBN9787300324432

出版时间2024-04

装帧其他

开本其他

定价45元

货号32034121

上书时间2024-10-15

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品相描述：全新
商品描述
作者简介
申素平，女，教育学博士，中国人民大学“杰出学者”特聘教授，教育学院副院长，教育立法研究基地（教育部政策法规司与中国人民大学共建）主任，北京教育法治研究基地（北京市教委等与中国人民大学共建）主任，牛津大学访问学者，2003年全国百篇优秀博士论文获得者，2010年入选教育部新世纪优秀人才计划。研究方向为教育法律与政策，代表作有专著《受教育权学说与判例研究》《从法制到法治：教育法治建设之路》《教育法学：原理、规范与应用》《高等学校的公法人地位研究》，译著《受教育人权》《美国教育法（第3版）》等，发表学术论文100余篇。承担国家级和省部级纵向课题10余项，长期参加国家、地方重要教育立法与重大教育政策的研制、起草与论证。

目录
第一章 教育法学与教育法 
第一节 教育法学 …………………………………………………………………… 002 
第二节 教育法 ……………………………………………………………………… 005 
第三节 教育法的渊源与体系 ……………………………………………………… 008 
第四节 教育法与教育政策 ………………………………………………………… 014 
第二章 依法治教原理 
第一节 依法治教的含义 …………………………………………………………… 018 
第二节 依法治教的内容 …………………………………………………………… 021 
第三节 依法治教的基本原则 ……………………………………………………… 024 
第三章 学 生 
第一节 学生的法律地位 …………………………………………………………… 032 
第二节 未成年学生的特别保护 …………………………………………………… 036 
第三节 未成年学生犯罪预防 ……………………………………………………… 041 
第四节 学生权利的救济 …………………………………………………………… 045 
教育法学 
第四章 教 师 
第一节 教师的法律地位 …………………………………………………………… 052 
第二节 教师的权利和义务 ………………………………………………………… 054 
第三节 教师职业发展制度 ………………………………………………………… 058 
第四节 教师的法律责任及其权利救济 ……………………………………………… 066 
第五章 学 校 
第一节 学校的法律地位 …………………………………………………………… 073 
第二节 学校的权利与义务 ………………………………………………………… 076 
第三节 学校管理的基本制度 ……………………………………………………… 081 
第四节 学校的法律责任 …………………………………………………………… 088 
第六章 教育行政机关 
第一节 我国教育行政机关概述 …………………………………………………… 095 
第二节 教育行政机关的职权 ……………………………………………………… 099 
第三节 教育行政执法与教育督导 …………………………………………………… 107 
第四节 教育行政机关的法律责任 …………………………………………………… 112 
第七章 父母与社会 
第一节 父母的法律地位 …………………………………………………………… 119 
第二节 父母在教育中的权利、 义务与责任 ………………………………………… 123 
第三节 家庭教育与家校合作 ……………………………………………………… 128 
第四节 社会对教育的责任 ………………………………………………………… 134 
第八章 考试招生制度 
第一节 学制体系与考试招生制度 …………………………………………………… 140 
第二节 就近入学制度 ……………………………………………………………… 143 
第三节 竞争入学制度 ……………………………………………………………… 146 
第四节 考试招生法律责任 ………………………………………………………… 151 
第九章 教育教学制度 
第一节 教育教学制度概述 ………………………………………………………… 158 
第二节 课程制度和教材制度 ……………………………………………………… 169 
第三节 教学评价制度 ……………………………………………………………… 178 
第十章 教育惩戒与学生纪律处分 
第一节 教育惩戒 …………………………………………………………………… 187 
第二节 学生纪律处分 ……………………………………………………………… 195 
第三节 学生纪律处分和教育惩戒的实施程序 ……………………………………… 197 
第十一章 科学研究制度 
第一节 科学研究制度概述 ………………………………………………………… 201 
第二节 学术道德与学术规范 ……………………………………………………… 205 
第三节 学术不端行为的界定及其规范 ……………………………………………… 216 
第十二章 学校安全制度 
第一节 学生伤害事故 ……………………………………………………………… 225 
第二节 校园欺凌与校园暴力 ……………………………………………………… 232 
第三节 学校食品安全 ……………………………………………………………… 242 
第四节 校车校舍安全 ……………………………………………………………… 247 
后 记 ……………………………………………………………………………………… 256

内容摘要
本书以“原理-主体-制度”的逻辑结构，系统阐释教育法学的基础原理、核心法律主体以及基本法律制度。原理部分，侧重对教育法学、教育法和依法治教等基本概念的分析；主体方面，涵盖学生、教师、学校、教育行政机关、父母与社会；制度方面，重点讨论与学校教育密切相关的考试招生、教育教学、科学研究、学校安全等内容，并专门讨论了教育惩戒与纪律处分制度。全书坚持实践导向，以规范为基础，以问题为中心，尤重以案释法；内容前瞻，吸收最新的理论成果，反映最新的立法规定及司法实践；语言表达流畅，力避艰深术语，设置了“案例导读”“知识拓展”等栏目，以提升读者的阅读兴趣。

精彩内容
本书面向的读者群体主要为高校教育学类专业学生和有志于从事教师职业的其他专
业学生。本书基于以下三个原则编成:(1)实践性。本书以培养学生了解与掌握必要的
教育法知识、学会以法治思维处理教育问题、具备基本教育法治素养为核心目标,内容
编排坚持实践需求、问题导向,繁简得当,不过多涉及学术争议,为学生日后从事相关
职业奠定基础。(2)学术性。本书系统反映了当前教育法学的学科基本面貌、基本特色
与基本原理,与教育法学研究生教育相衔接,为有志于从事教育法学研究的学者和学生 
打开一扇窗、架起一座桥。 (3)通俗性。由于教育学类专业的学生普遍缺乏法学背景与
法律知识,本书在保证专业性和准确性的同时,尽量增强内容的通俗性与趣味性,尤重
通过案例来阐述基础教育阶段的教育法律关系、法律制度和法律问题,以期为有志成为
中小学教师的学生依法执教提供帮助和指引。

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