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现代化视域下思想政治教育发展研究

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浙江嘉兴
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作者廖启云

出版社中国社科

ISBN9787516171691

出版时间2015-10

装帧其他

开本其他

定价58元

货号3431441

上书时间2024-10-15

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品相描述：全新
商品描述
作者简介
廖启云，女，1973年11月出生，云南省西畴县人。太原科技大学思想政治理论副教授，硕士生导师，法学博士。
从事思想政治教育教学与理论研究工作。参编《历史人物点评》、《伦理道德理论探索》著作2部。获得山西省第五次社会科学研究成果优秀奖，西安市第八次社会科学优秀成果三等奖，太原市第六届社会科学研究成果二等奖，山西省高等学校教学成果奖(本科)二等奖等。主持或参与多项国家、省部级课题研究。在《道德与文明》、《中国特色社会主义研究》、《北京行政学院学报》、《理论导刊》、《系统科学学报》等核心期刊发表学术论文20余篇。

目录
序言
绪论
  一 问题的缘起
    (一)现代化建设中滋长的双重性矛盾，在实践中对思想政治教育发展充满期待
    (二)思想政治教育本质属性、根本任务和自存性问题，是思想政治教育发展的本体诉求
    (三)从现代化视域审视思想政治教育，是思想政治教育发展的逻辑必然
  二 国内外研究现状评述
    (一)国内研究现状
    (二)国外研究现状
  三 研究的意义
    (一)理论意义
    (二)实践意义
  四 逻辑思路与研究方法
    (一)逻辑思路
    (二)研究方法
第一章 现代化视域下思想政治教育发展研究的理论基础和理论支撑
  一 马克思主义是研究的理论基石
    (一)马克思主义人学理论
    (二)马克思主义唯物辩证法理论
  二 相关学科为本研究提供的理论支撑
第二章 现代化与思想政治教育发展的内在联系
  一 现代化的含义
  二 思想政治教育现代发展的内涵
  三 现代化与思想政治教育发展的辩证互动
    (一)现代化对思想政治教育发展的辐射效应
    (二)思想政治教育发展对现代化的能动作用
第三章 现代化视域下思想政治教育发展沿革及问题分析
  一 现代化视域下思想政治教育发展沿革
    (一)现代化起始以及目标提出时期思想政治教育的初始探索(1949年10月一1976年10月)
    (二)拨乱反正和实行改革开放时期思想政治教育的理论创新(1978年12月一1992年10月)
    (三)确立社会主义市场经济体制时期思想政治教育的与时俱进(1992年10月一2004年2月)  
    (四)新的历史时期思想政治教育的开拓创新(2004年2月以来)  
  二 现代化视域下思想政治教育发展问题透视
    (一)理性诉求问题
    (二)价值取向问题
    (三)教育目标问题
    (四)教育内容问题
    (五)教育方法、形式问题
  三 现代化视域下思想政治教育存在问题的成因分析
    (一)思想政治教育主体间信息的不对称性
    (二)思想政治教育的发展条件性和社会历史性的制约
    (三)多元价值存在的正当性与核心价值观的统摄性的矛盾
    (四)思想政治教育工作队伍自身存在缺陷性
第四章 现代化视域下思想政治教育发展的国内外比较
  一 国外思想政治教育发展现状
    (一)美国：注重价值观念和爱国意识的塑造
    (二)欧洲：重视青年思想道德的培育
    (三)亚洲：坚持东西方结合的教育
  二 国内外思想政治教育现代发展比较
    (一)同质点
    (二)异质点
  三 国内外思想政治教育异同归因分析
    (一)同质点归因分析
    (二)异质点归因分析
  四 国外思想政治教育发展研究的借鉴
    (一)应注重民族传统文化对弘扬民族精神的巨大作用
    (二)把提高道德判断与选择能力作为重要任务
    (三)在综合化发展趋势中加强和改进思想政治教育
    (四)注重发挥思想政治教育的服务功能
第五章 现代化视域下思想政治教育的结构体系构建
  一 理念维度
    (一)以人为本理念的重构
    (二)三生教育理念的强化
    (三)全球化理念的培养
  二 目标维度
    (一)根本目标
    (二)具体目标
  三 内容维度
    (一)坚持中国特色社会主义意识形态教育
    (二)凸显社会主义核心价值观教育
    (三)传承中华优秀传统伦理道德教育
    (四)弘扬全民社会主义法治精神教育
    (五)强化现代人心理素质的养成教育
  四方式、方法维度
    (一)马克思提出的掌握世界的四种方式
    (二)探索满足主体多样性发展的咨询辅导方法
    (三)发展与现代网络载体相适应的隐性教育方法
  五 途径维度
    (一)加大灌输力度
    (二)创设协同格局
    (三)深入社会实践
    (四)运用现代载体
  六 环境维度
    (一)创设物质环境
    (二)建设行为环境
    (三)营造精神环境
    (四)创造文化环境
  七 规律维度
    (一)主体互动律
    (二)要素效能律
    (三)结构匹配律
    (四)合力构成律
    (五)生态契合律
  八 管理维度
    (一)从经验型管理向规范型管理转变
    (二)从事务型管理向素质型管理转变
    (三)从粗放型管理向精致化管理转变
  九 评价维度
    (一)增强导向性
    (二)突出动态性
    (三)强化对比性
    (四)凸显系统性
    (五)发展综合性
第六章 现代化视域下思想政治教育价值实现
  一 思想政治教育的价值实现
    (一)形成思想政治教育者与受教育者主体性合力
    (二)创设合目的性和合规律性的思想政治教育
    内容和方法
    (三)强化思想政治教育实践的力度
  二 思想政治教育价值实现的机制运作
    (一)激励机制
    (二)预警机制
    (三)调控机制
    (四)协同机制
    (五)评估机制
结语
主要参考文献
后记

内容摘要
 现代化是现代文明的形成、发展、转型的复合过程，是文明元素的选择、创新、传播的价值旨趣，是主体的人有意识地改变入存在的社会环境、生存状态
以及提升人自身价值的社会实践活动。思想政治教育因其本身酌规定性，在促进人的现代化进程中能够起到激励个体更新思维方式、转变价值观念、提升审美情趣、建立道德自我等推动功效，故思想政治教育发展原本就是现代化发展的应有之义。廖启云编写的《现代化视域下思想政治教育发展研究》以马克思主义理论为指导，深刻阐释了其发展的哲学基础，解析了现代化与思想政治教育发展的内在联系，回顾了思想政治教育发展沿革并对存在的问题进行了剖析，构建了现代化视域下思想政治教育结构体系框架，并确证
了它的价值实现。

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