德国学前儿童媒介素养教育
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作者［德］瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·费纳科斯
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576028638
出版时间2022-09
装帧平装
开本16开
定价98元
货号31564108
上书时间2024-10-14
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商品详情
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作者简介
丛书主编：瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·费纳科斯（Wassilios E. Fthenakis）教授心理学、教育学、人类文化学博士，德国有名教育家；德国总理默克尔的教育顾问，被誉为德国幼教之父；曾任德国巴伐利亚学前教育研究所所长32年，德国教育学会学前教育委员会主席；被德国、美国、意大利、希腊、俄罗斯等国多所大学聘为教授、客座教授、荣誉教授。他对儿童学习与发展理论的深入研究、起草的教育政策建议与教育方案深刻影响了德国、欧洲乃至世界上很多国家，是社会文化理论学派合作建构主义的代表人物。
目录
【目录】序一：在学前STEM教育目标与教学实施方案之间搭建桥梁序二：我们可以向德国学前教育学什么？引言概述：“建构自然知识”项目11 及早开始的教育：媒介素养教育从早期开始1.1 教育大纲提出了哪些要求？1.2 建立媒介素养教育的理论框架1.3 媒介素养教育的目标1.4 学前教育阶段的基本教育理念2 媒介素养教育涉及什么：基本立场2.1 借助媒介，以积极主动、有创造性与合作性的方式学习2.2 在游戏中使用媒介、学习媒介2.3 借助媒介，提升掌握学习方法的能力2.4 借助媒介，实现跨领域的整合学习3 儿童知道什么和学习什么：发展心理学的基本理论 3.1 媒介在儿童的日常生活中扮演的角色 3.2 儿童如何感知、理解媒介信息 3.3 媒介与性别身份的逐步确认 3.4 媒介与儿童的学习过程 4 媒介素养教育的目标4.1 丰富的媒介类型 4.2 媒介素养教育的目标 5 共同建构的学习过程：项目教学法和元认知对话5.1 项目教学法的特点 5.2 项目的主题 5.3 项目的计划和准备 5.4 项目的实施 6 媒介素养教育的项目：来自实践的案例 6.1 项目案例1 为幼儿园拍一部电影: 孩子眼中的幼儿园 6.2 项目案例2 制作一部动画片: 电视世界里的孩子 6.3 项目案例3 让孩子穿越电视屏幕 6.4 项目案例4 魔法森林里的电脑 6.5 项目案例5 认识和熟悉电脑 6.6 项目案例6 使用媒介来记录、反思和呈现：森林项目 6.7 项目案例7 创编一个幻灯片故事: 朋友 6.8 项目案例8 录制一个有声故事: 大巨人和小矮人6.9 项目案例9 表达与记录个人审美:带着数码相机进博物馆6.10 项目案例10 从创编故事到戏剧表演:咪啰和魔法石6.11 项目案例11 用电脑绘制故事6.12 项目案例12 掌握表征符号和组织会议:幼儿园全体大会的筹备、主持与记录6.13 项目案例13 面向家庭的媒介素养教育:家庭媒体中心7 项目合作伙伴8 参考文献8.1 实用手册、项目介绍与活动总结报告8.2 网络资源8.3 德国各联邦州的教育大纲8.4 参考文献
内容摘要
德国所有联邦州的教育大纲中都把早期媒体教育视为一个教育方面。这本书帮助教师实施大纲中的规定，它把早期媒体教育的目的和内容以方案的形式作了阐述，使教师根据此方案去计划和组织自己的教学活动，并且提供了直观、形象的实例为实践提供具体的行为方案。此外，还就有关早期媒体教育的发展心理学理论和教学法的建议作了阐述。幼儿教师可以把这本书视作为早期媒体教育活动计划的框架方案和信息库。
主编推荐
由德国巴伐利亚学前教育研究所所长费纳科斯教授，组织众多教育专家与实践教师一同编撰，填补德国国家教育大纲与教师具体教学实践之间的空白。 华东师范大学朱家雄教授、北京师范大学孙进教授倾力推荐 作为一本指南手册，本书专门针对那些认为儿童使用新科技媒介是有害的主流偏见，提供一套完整的媒介素养教育理论框架。包含早期媒介素养教育的目标框架、适宜儿童的基本教育原则和项目教学法。 13个详实的项目案例分析，让理论联系实践，清晰拆解学前儿童媒介素养教育做什么、如何做、为什么做的关键问题。
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