把孩子培养成大人物
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浙江嘉兴
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作者(韩)沈美惠|译者:刘日波
出版社黑龙江教育
ISBN9787531655800
出版时间2010-10
装帧其他
开本其他
定价28元
货号1898097
上书时间2024-10-14
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商品详情
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导语摘要
本书探讨如何教育好孩子的方式及方法，告诉读者在教育孩子方面可能遇到的情况和应该采取的有效措施。通过阅读本书可以使父母们在教育孩子的问题上有更多、更深的认知。
本书共分4章，其中，1、2、3章是以丰富父母的基本教育知识为目的编写而成，第4章是具体的方法，介绍了33种教育方法。附录则编入了父母的自我测评方法，每当给孩子上课的时候、教育孩子的时候，父母可以根据这个测试，分析出“我的课是否包含了这些内容”。
作者简介
沈美惠，毕业于首尔大学的历史教育专业，在首尔从事了6年的中学教育，后在美国印地安那大学取得了教育学硕士和博士学位。她是美国公费教育研究所的研究员，印地安那大学的教授，印地安那大学世界化教育中心所长。现就职于内华达大学，从事指导并培养美国有实力教师的工作。
她坚信，通过父母的努力和行之有效的教育方法，可以培养出更多既富有知识又富有人性，拥有多样化才能的大人物。
目录
Part 01 发达国家的妈妈准备孩子的未来
01 我的平凡孩子，如何才能成为very able kid？
Part 02 韩国的妈妈们必须要了解的误会和事实
01 不要断言孩子是平凡的
02 如何才能培养出“very able kid”？
03 21世纪对父母的要求
Part 03 懂得方法的妈妈就能培养出有实力的孩子
01 父母培养出“very able kid”的成功方法
02 教师的秘诀——能够把平凡的孩子转变成有能力的孩子
03 父母要率先同时看到树木和森林
04 确立终极目标
Part 04 能够200％提升孩子才能的33种家庭教育
01 知识，技能，价值观的教育要同时进行！
02 明确父母的期待值的方法
03 立即停止灌输型教育
04 培养多角度的观察视角，高端思考能力
05 完成一题多答学习任务的方法
06 辩证思维能力可以提高孩子的判断力
07 能够让你从辩论中胜出的逻辑思维能力
08 讨论学习中高效的DBQ学习方法
09 有效指导作文和辩论
10 多读、多写的重要性
11 综合对待爆炸的信息
12 准备未来的统合型合作教学
13 不断提问，不断回答
14 有用的点子胜过新点子！
15 利用童话书的人格·道德教育
16 利用伟人传记的人格·道德教育
17 “民主社会重视的价值”教育
18 没有人情和尊重就没有创新
19 沟通和交流的技能帮助孩子成为世界的领军人物
20 想成为领军人物必须培养说服力
21 美国和加拿大教师传授的英语教育秘诀
22 培养领军人物的尺度——团队精神
23 培养强调道德的领导能力
24 培养逻辑思维的保罗的推理轮
25 苏格拉底式的提问（Socratic Questioning）能让你的思维变得清晰
26 有助于概念理解的塔巴模式（Taba Model）
27 提高综合思考能力的探索学习
28 让孩子熟悉研究
29 建构型的学习（Constructivist Learning）能够创造出新知识
30 应用科学教学中的“5—E”
31 同时培养分析思考能力和合作能力的PB[一（Problern—based—learning）
32 孩子一天的生活应该这样安排
33 孩子犯错时需要的对话方法
附录
后记
内容摘要
想让您的孩子得到最好的全球家庭教育吗？想让您的孩子成为新世纪的领军人物吗？相信您会从本书中找到答案。
本书作者沈美惠教授是韩国教育专家，长期在美国和加拿大从事教育工作。作者熟谙东方和西方在教育方式上存在的诸多差异，以此为据提出了一系列先进的教育理念，并就如何培养新世纪具有竞争力的天才儿童提供了详尽具体的指导方法。
精彩内容
04确立终极目标为了培养好孩子，父母要熟知教育方法和窍门，并且主观性要强。比如，不要看到邻居家的孩子上英语幼儿园，就不顾自己家孩子的实际情况，也把孩子送
到英语幼儿园，我们不能盲从。作为父母，应该深入思考孩子的终极教育目标，如果看到了这样的目标，就应该制定出符合教育目标的相应计划，并逐步实践这个计划。
所谓的终极教育目标，就是让父母好好想一想，自己到底希望自己的孩子在20～30年后，成为什么样的人，过什么样的生活。
1.是否应该把所有的孩子都培养成未来的数学家和科学家？
不久之前，我在报纸上读到了这样的一则报道，有些父母为了让孩子考入科学英才学校或者科学高中，他们从幼儿园开始，就让孩子进行超前学习和准备。
韩国这样的教育现实真是让我哭笑不得，这些父母千方百计想把孩子送进这类高中，其目的无非是想让孩子考入名牌大学，毕业之后找到一份医生、法官、教授等所谓的有前途的工作。问题是，为什么那么多的父母都拥有相同的目标呢？
除了拥有这些职业之外，还有很多其他的职业，同样也能让孩子过上多彩而富足的生活，比如说，具有出色创新能力的设计师、充满金点子的企业家、以特殊项目经营得很好的餐馆主人等……放眼未来世界，各个领域中，具有出色的创新能力和思考能力的人，成功的概率要比那些出身名牌大学的人高得多，因为这个世界正在朝着这样的方向发展。
21世纪，一个人的成功取决于对职业的关心和喜爱，投入和努力奋斗的程度，并不是从事某些特定的职业就能取得成功。
我们一定要明确孩子的教育目标，教育的终极目标，应该是把孩子培养成具有出色的创新能力和思考能力的人，而不是想尽方法把孩子送进什么科学英才学校。只要我们从小训练孩子的创新能力和思考能力，他们的学业成绩自然就会好。
我看到韩国的以数学和科学为中心的英才教育，心情变得异常沉重。
“科学的发展”和“社会的发展”有着密切的联系，即使是只在实验室里进行研究的科学家，也只有懂得如何把自己的研究和社会与人类连接起来，才能在21世纪里，在自己的领域里取得成功，享受成功的人生。
韩国时常会发生这种令人惋惜的情况，一个人千辛万苦考上名牌大学，取得了博士学位，成为了科学家。他在工作中开发出了一个非常好的项目，但是没能把项目和“人们的需求”、”时代的需求”连接起来，只是做到了科学和技术上的更新，没能做到进一步利用和发展这个项目。
父母千辛万苦才使得孩子毕业于科学英才学校或名牌大学，决计不想把自己的孩子变成这样的失败者。我们有必要向先进国家学习，训练孩子能够把“科学”和“社会”结合在一起，进行综合性、全局性的思考。这本书里介绍的很多教育方法也需要这种综合思考能力。
韩国的以科学为教育中心的英才教育，不是真正的英才教育，而且在很多方面，都具有单纯的超前学习的情况。英才教育绝不是“超前学习”，而是教育和训练孩子学会各种”思考的方法”，希望韩国的英才教育能够尽早认识到这一点。
韩国的英才教育，以及普通的学校教育，大都倾向于使用老式的、陈旧的方式和方法来传授“知识”。这些教育中还看不到研究和学习有关知识的“本质”，“生
产知识的过程”等有深度的学习，他们只是让孩子把教科书上的知识当做真理来理解和背诵。
与此相反，美国和加拿大的教育，即使是普通的孩子，也让他们认识到世界上绝对没有一成不变的真理式的知识，鼓励孩子对知识本身提出异议，进行探究型的学习。
凭借韩国的这种旧式的教育，孩子的智力将来不可能赶上那些先进国家的孩子，也赶不上知识日新月异的发展。
P43-45
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