日本近代普及义务教育研究
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浙江嘉兴
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作者刘山
出版社人民
ISBN9787010156088
出版时间2016-03
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定价42元
货号3537274
上书时间2024-10-13
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商品详情
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作者简介
刘山（1967一 ），男，满族，河北承德人。2010年毕业于河北大学教育学院外国教育史专业，获教育学博士学位。现为河北大学管理学院教育经济管理专业硕士研究生导师。主要从事日本教育史、教育管理、教育发展战略规划等方面研究。近年来，先后在《河北学刊》、《河北大学学报》、《河北师范大学学报》、《职业时空》等发表论文十余篇。主持研究的《河北省高等教育发展定位研究》、《高等学校团队建设研究》等，被列为河北省教育科学“十二五”规划重点课题、河北省科技厅科技计划项目等。博士论文《日本近代普及义务教育研究》获河北省优秀博士论文。
目录
导论
一、研究日本近代普及义务教育的意义
二、对我国义务教育发展具有重要的借鉴意义
三、研究思路
第一章 日本近代初等教育发展的基础和背景
第一节 幕府末期幕政改革与教育的发展
一、幕府末期的幕政改革
二、寺子屋和乡校的发展
三、幕府末期日本初等教育的特点
第二节 近代欧美资本主义经济社会发展与义务教育的普及
一、欧美产业革命与义务教育的发展
二、近代欧美普及义务教育的特点
第三节 明治维新与明治政府的普及教育方针
一、明治维新及其治国方略
二、明治政府的普及教育方针
三、福泽谕吉的普及教育思想
第二章 普及初等教育制度的确立和调整(1872一1886年
第一节 普及初等教育制度的确立
一、颁布《学制》，确立普及初等教育制度
二、《学制》中关于初等教育的主要内容
三、《学制》颁布后初等教育的发展
第二节 普及初等教育政策的调整与初等教育的发展
一、《教育令》的颁布
二、《教育令》中关于初等教育的主要内容
三、《教育令》颁布后初等教育的发展
第三节 普及初等教育政策的再调整与初等教育的发展
一、《改正教育令》的颁布
二、《改正教育令》中关于初等教育的主要内容
三、《改正教育令》颁布后初等教育的发展
第四节 普及初等教育政策的第三次调整与初等教育的发展
一、《再次改正教育令》的颁布
二、《再次改正教育令》中关于初等教育的主要内容
三、《再次改正教育令》颁布后初等教育的发展
第三章 普及4年制义务教育的提出和实施(1886—1907年
第一节 普及4年义务教育制度的确立
一、森有礼国家主义教育思想和普及初等教育的主张
二、颁布《小学校令》，确立普及义务教育制度
三、《小学校令》颁布后义务教育的发展
第二节 对《小学校令》的修改及义务教育政策的调整
一、《小学校令》的修改
二、修改后《小学校令》的主要内容
三、修改《小学校令》颁布后义务教育的发展
第三节 实施4年制免费义务教育
一、4年免费义务教育制度的确立
二、实施免费后义务教育的快速发展
第四章 普及6年制义务教育的实现与巩固(1907—1917年
第一节 普及6年义务教育制度的确立
一、普及6年制义务教育提出的背景
二、修订《小学校令》，确立普及6年义务教育制度
第二节 普及6年制义务教育的实施
一、小学校的快速发展与办学规模的扩大
二、儿童就学人数的迅速增加
三、改革课程和教学方法，加强修身和训育教育
四、制定《师范学校规程》，加强对小学教员的培养
五、学校管理的规范化和制度化
第五章 普及8年制义务教育的构想与落空(1917—1945年
第一节 普及8年制义务教育构想的提出与策略
一、临时教育会议提出普及8年制义务教育的构想
二、文政审议会对普及8年制义务教育的讨论
三、积极为实施8年制义务教育做准备
第二节 普及8年制义务教育方针的确定与落空
一、教育审议会提出普及8年制义务教育的设想
二、颁布《国民学校令》，确定实施8年制义务教育
三、战时体制下义务教育的军国主义色彩
第六章 日本近代普及义务教育的经验和教训
第一节 日本近代快速普及义务教育的成因
一、以教育为立国之本，从教育兴国的战略高度实施普及义务教育
二、重视教育立法，运用法律法规的强制力保证义务教育的普及
三、增加义务教育投入，为普及义务教育夯实经济基础
四、推进均衡发展，保证城乡义务教育的全面普及
五、坚持因地制宜，勇于和善于学习别国的经验，使普及义务教育更加切合经济社会发展实际
六、举办师范学校，为普及义务教育提供极为重要的师资保障
第二节 日本近代普及义务教育中的问题
一、高度集权的教育管理体制
二、严重的应试教育倾向
三、道德教育的畸变
四、浓重的军国主义教育色彩
主要参考文献
后记
内容摘要
刘山著的这本《日本近代普及义务教育研究》是专门系统研究日本近代普及义务教育方面的专著。义务教育是整个教育发展的基石，又是一个国家和全民必须完成的义务，它反映了一个国家对教育的态度、
治国理念和民众价值取向。在世界义务教育发展的历史进程中，日本具有鲜明的特征。日本普及义务教育的特点，是外国教育史研究的重要内容和典型案例。
研究日本近代普及义务教育的发展历程和经验教训，对外国教育史学科研究的拓展和丰富，具有重要的理论价值。我国虽然基本实现了普及九年义务教育的历史任务，但是义务教育发展总体水平还不高，基础还很薄弱，城乡之间、区域之间教育发展不协调，义务教育发展不均衡问题还很突出。日本作为现代发达的资本主义国家，与我国相邻，其发展背景、文化传统
、生活习俗都与我国有很多的联系和相似。研究日本近代普及义务教育的发展历程及经验教训，吸取先进经验，摒弃错误教训，对于我国更高质量地实施普及义务教育，具有重要的借鉴意义。
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