精编导学ABC.英语六年级

编者的话

这些年来，有很多家长经常跟我谈起他们当年备考的情景，“浙江的精编，

北京的海淀，华二的自测ABC”是指引他们那一代人高考的灯塔，他们希望能够

找到这样的指导用书，来指引他们孩子的学习。每次听到这话，作为当年“华二

自测ABC”的主创者，我的心中总是萌生编写这套“精编导学ABC”的想法。

 面对“公民同招，电脑派位”的招生改革，学校已经做了多年的探索，我感

到有一种责任和使命，来编写这套指导用书，顺应“教学公平，均衡发展”的时

代潮流，帮助学生提升学习能力和学习品质。

 创办进华中学25年来，我们一直秉承“有教无类，因材施教”的教学理念，

对学力不同的三类学生，进行ABC分层教学，以提高课程建设的科学性和课堂教

学的有效性。同时，在25年的办学历程中，我们在日常教学中不断实践，不断

创新，累积了很多高质量的教学资料，为这套指导用书的编撰提供了丰富的素材。

 这套书基于教材、学科教学的基本要求，重在培养学生分析问题、解决问题

的能力，将每学期的教学内容分为16讲，一学年32讲，汇编成各年级各学科的

“精编导学ABC”。各学科根据学科特点设计知识指导和练习，既汲取了教科书

中的精华，又开拓了学生的知识视野，做到了教材和教辅的有机统一。

 本套书的编写汇集了进华中学优质的教师资源，发扬教师团队的协作精神，

精心梳理文本知识，精心选择典型例题，精心搭建知识架构，精心落实教学评价。

 遵循“段段清、周周练”的认知规律，夯实基础，把各学科知识的难点、重

点在各个年级逐步落实，指导学生一步一个脚印掌握初中年级各学科知识要求，

指导学生在求知的道路上勇攀高峰，挑战自己，把学生培养成一名有竞争力的优

秀初中毕业生。

 为了真实有效落实基础课程、拓展课程和探究课程，本套书按照学科基本要

求，融入进华ABC分层教学的实践经验，增加学生使用的实用性和有效性，使之具备既有

学生自主学习的功能，又有复习提升的效用。首先夯实学生的基础，启迪学生的

思维；其次激发学生的兴趣，培养学生的创造性思维；*后促进学生的探究，培

养学生创造性思维中的高阶思维。ABC课程既保证基础性，又兼顾选择性，课程

的难度、深度、广度，特别是学科素养方面是递进关系，有利于学生全面而有个

性的发展，为学生的一生发展奠基，也为学生进入重点高中、今后接受高等教育

乃至职业规划奠定坚实的基础。

 我期待这套精心设计、科学编撰的导学用书，在老师的悉心指导下，学生自

主选择，循序渐进，提升使用效率。在学习过程中，把知识内化成学生的个性品

质，成为一生的精神财富。

 陈国强

2020年8月

本套书的编写汇集了进华中学优质的教师资源，发扬教师团队的协作精神，精心梳理文本知识，精心选择典型例题，精心搭建知识架构，精心落实教学评价。遵循“段段清、周周练”的认知规律，夯实基础，把各学科知识的难点、重点在各个年级逐步落实，指导学生一步一个脚印掌握初中年级各学科知识要求。