• 美育课程论(高中教育的美学视野)
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美育课程论(高中教育的美学视野)

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浙江嘉兴
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作者马维林

出版社北京师范大学出版社

ISBN9787303258284

出版时间2020-06

装帧平装

开本16开

定价60元

货号30925301

上书时间2024-10-13

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
目录
第一章  缘起:让学校教育彰显美学精神
  第一节  弘扬传统文化响应时代呼唤
    一、价值审视:美育成就生命的美好和人生的幸福
    二、政策导向:构建科学的美育课程体系
    三、背景研究:从中华美学精神到学生核心素养
    四、意义建构:让美育在普通高中真正落地
  第二节  探寻理论之因触摸实践之脉
    一、历程梳理:从“社会论美育”到“主体论美育”
    二、概念界定:课程、课程体系与美育课程
    三、思路探究:在思辨与操作中建构逻辑基础
第二章  理念:普通高中美育课程体系的意涵与指向
  第一节  普通高中美育课程的特殊性及其在地化实践的可能
    一、特殊性:着眼于丰富与开阔的普通高中美育课程
    二、在地化:普通高中美育课程的目标及其学理转型
    三、统一性:美育是身心一体化的感性教育
  第二节  普通高中美育课程建构与情感教育
    一、实践功能:二元共生的普通高中美育课程
    二、建构原则:基于学科、社会和学生的美育课程体系
    三、情感教育是高中美育的核心
  第三节  普通高中美育课程的价值指向
    一、人文素养:美育课程的知识指向
    二、公民意识:美育课程的社会指向
    三、全面发展:美育课程的价值追求
第三章  资源:普通高中美育课程体系建构的支撑
  第一节  普通高中美育课程资源的在地实践
    一、资源开发:“实践一体验式”与“情境一陶冶式”
    二、立足文化:美育课程中的传统文化与现代文化
  第二节  作为美育课程体系建构基础的校本课程
    一、理论澄明:校本课程应着眼于实现办学特色、重构师生生活
    二、立足点:校情校况、课程领导、师生需求
  第三节  作为美育课程资源的学校环境再认识
    一、美学再认:人文与生态环境的育人价值
    二、人力资源:以“美的教师”塑造“美的学生”
第四章  逻辑:普通高中美育课程体系如何建构
  第一节  南菁高中美育课程体系的建构思路
    一、三个传统:南菁美育课程体系建构的校史渊源
    二、两种模式:南菁美育课程体系建构的框架逻辑
    三、三种育人观:南菁美育课程体系建构的比较阐释
  第二节  南菁高中美育课程开发的路径选择
    一、以学校文化涵育师生的精神气质
    二、以学科全面渗透传递教育对美的追求
    三、以课程整合构建学校美育的理想平台
  第三节  南菁高中美育课程体系的目标
    一、学生发展:全面而自由的人生境界
    二、课程完善:校本课程体系与美育课程体系
    三、校园再造:重构中学校园生活
  第四节  南菁高中美育课程体系的实施方法
    一、课程融合:经验改造的若干层面
    二、课程整合:氛围美学的课堂实践
    三、课程综合:“生活世界”与审美教学元素

内容摘要
本书是作者近三年关于美育课程实践的研究成果,江苏省南菁不错中学这所百年名校在新时期教育转型发展——以美育重构中学生活的生动实践的反映。全书核心观点认为,美育课程体系建设就是要通对学校课程体系的整体建构,实现美育的全过程、全生活、全学科渗透,重构中学生活,丰富学生审美体验,开阔学生的人文视野。更进一步而言,学校的美育课程体系应该体现出“美育”作为审美教育,之于人的完整性与人的全面发展的根本意义,体现出中华美学精神在当代教育中的重要价值。

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