基础教育立德育人创新与探索

本书以首都师范大学附属中学大兴北校区教学成果梳理为切入点，旨在析取出集团办学背景下构成学校办学特色的要素，并搭建起合理的首师大附中大兴北校区特色建设的系统框架，在框架下揭示学校特色形成的机制。对于首师大附中大兴北校区学校办学特色的研究，涉及学校的宏观管理体制、办学宗旨、办学模式、教育教学理念等学校办学和学校管理的核心问题，回答了集团办学背景下学校如何实现发展的问题。所以，本书无论在理论上还是实践上，都具有重要的意义。

 王金，1959年8月生，籍贯河北省乐亭县，毕业于东北师范大学，大学本科学历。首都师范大学附属中学大兴北校区执行校长，中共党员，中学数学特级教师。黑龙江省第十一届、第十二届人大代表，黑龙江省劳动模范，黑龙江省第十次妇女代表大会执委，黑龙江省十佳魅力校长，齐齐哈尔市党代会代表，齐齐哈尔市政协委员，齐齐哈尔市改革开放三十年30位突出贡献人物。国家心理健康先进工作者。先后在国家级、省级以上正式期刊公开发表教育教学论文70余篇，专（合）著、主（参）编学术著作10余本，承担国家级省级课题研究10余项，获全国及省市级教育成果奖10项。个人获得东北地区数学教学优秀课一等奖等国家及省市教学奖项。

 许向辉，1979年12月生，籍贯辽宁沈阳，毕业于吉林大学，硕士研究学历，首都师范大学附属中学大兴北校区副校长，中学高级教师，先后在核心期刊、省级以上正式期刊公开发表论文近10篇。

 周妺，1978年8月生，籍贯吉林，毕业于首都师范大学，教育硕士，高级教师，教科研副主任。

目

录

第一章传承与创新

践行“成达致远”理念，促进学校全面发展/（）

第二章立德树人成达致远少年

第一节德育体系（）

加强教育途径多元化，构建德育课程体系化/ 张艳玲（）

首师大附中大兴北校区德育课程实施方案/ 訚建宇（）

第二节学科育人（）

对《探寻新航路》 一课寓德内容选择的案例分析/ 隋凤（）

如何利用美术教学缓解新冠疫情给学生带来的焦虑情绪/ 夏葳荑（）

激发内动力，关注学生身心健康发展/ 姜萍（）

第三节活动育人（）

成长树蜕变史/ 张豪（）

超级英雄！我们来啦！/ 赵菲（）

成德达才理念下的班级文化建设/ 张梦彤（）

城市皮肤病班会设计/ 王瑜（）

成德达才理念下的习惯养成教育/ 杨洋（）

牢记革命史重走长征路/ 田贞（）

小小酸奶盒大大环保梦/ 张薇（）

第四节家校合作（）

家长志愿服务，家校协同育人/ 张艳玲（）

从家庭教育角度谈提高专注力/ 刘阳（）

家校协同，共育桃李/ 高金侠（）

浅谈家长会中的家校协同育人策略/ 王洁（）

第五节学生评价（）

借助“目标”评价，助力学生成长/ 张薇（）

落实教师评价促进学生成长/ 刘蕊（）

疫情背景下班主任对学生综合素质评价策略/ 王洁（）

依托《道德与法治》教学完善学生思想道德评价/ 苏慧（）

第六节特殊教育（）

抓住男生思维的火花/ 赵玉霞（）

不容小视的同伴力量/ 苏雅楠（）

性格内向学生口语交际障碍的分析及对策研究/ 王云雀（）

成德达才理念下的随班就读学生培养/ 韩芳（）

第三章基于核心素养的“成达 ”课程

第一节课程体系概况（）

“成达 ”课程体系/（）

第二节发展个性的选修课程（）

所学所用所爱/ 张平（）

一针一线助成长/ 赵婷婷（）

一唱一和感心动耳/ 康小英（）

托抹勾打弦韵绕梁/ 田莉（）

承千年风雅立文化自信/ 王诗琳（）

文学润物守望初心/ 李欣然（）

贯通古今融合东西/ 赵爱敏（）

尚古韵习古法/ 谷春亮（）

五育并举科学搭建思维/ 付晓敏（）

心之所向身子所往/ 信欣（）

小学工笔花卉的教学实践研究/ 夏葳荑（）

发展个性的美术社团活动实施方略/ 田贞（）

第三节成达致远的贯通课程（）

融合创新，贯通发展/ 许向辉（）

小初地理学科贯通课程研究/ 韩颖（）

小初衔接中揭示“种子的奥秘”/ 路晓楠（）

2020年“融合创新贯通发展”地理课程展示/ 董璇张宁（）

2020年“融合创新贯通发展”物化生课程展示/ 卢丹丹王丽姝孙喆（）

第四节成达致远的博识课程（）

千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金/ 刘蕊陈合宁（）

亲近自然感悟生命/ 王洁（）

小世界大梦想/ 葛娜（）

神奇的塔，好奇的心/ 贾雯（）

探秘北京四合院了解古代建筑文化/ 韩颖（）

第四章科学与人文交融的智慧课堂

第一节核心素养（）

新中考背景下初中道德与法治学科“试卷讲评”课堂

教学的思考与探索/ 苏慧（）

以趣味实践活动促低年级学生语文核心素养形成/ 张艳玲（）

基于思维视角的小学低年级音乐课堂/ 樊菁菁（）

第二节学科融合（）

学科融合的探索/ 张宁（）

学科融合的探索/ 朱凤梅（）

第三节分层教学（）

教学中关注学生的成长差异/ 李忠艳（）

初中数学分层走班的实践与探索/ 邓学翠（）

有效实施分层教学/ 路晓楠（）

第四节高效课堂（）

实践活动打造高效多彩课堂/ 李欣然（）

把握字族识字特点，打造高效课堂/ 韩芳（）

英文绘本阅读与常规英语教学的有效整合/ 王新（）

线段图让解决实际问题更容易/ 苏雅楠（）

第五章成达教师的成长

第一节汇聚人才（）

继承、发展、创生，教师成长再出发/ 许向辉（）

第二节专业引领（）

师者弦音/ 韩颖（）

师者至诚/ 陈合宁（）

第三节仁心教育（）

你与我共同成长，我与你并肩前行/ 樊菁菁（）

仁心有人/ 董璇（）

博爱之心/ 高懿蕾（）

云端牵手，共育蓓蕾/ 王瑜（）

敬业姿态由心升/ 安进亚（）

兴于诗，立于礼，成于乐/ 田莉（）

做知识的明灯，成为真正的教育者/ 高伟（）

初为人师/ 刘浩（）

以关爱之情育友善之心/ 施一肖（）

人生满希望，前路由我创/ 赵婷婷（）

爱人者，兼其屋上之乌/ 高雅（）

加快角色转变不负时代召唤/ 姚旭颖（）

爱生育生静等花开/ 姚旭颖（）

本书以首都师范大学附属中学大兴校区为重点案例，从多角度对于大学附属中学学校办学特色进行研究，实用性强，具有重要的理论和实践意义。