小学英语阅读课程设计与教学实践
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浙江嘉兴
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作者顾立宁 施嘉平
出版社上海教育出版社
ISBN9787572013263
出版时间2022-06
装帧平装
开本16开
定价59.8元
货号31494124
上书时间2024-10-13
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商品详情
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作者简介
施嘉平，正高级教师，上海市普教系统名教师培养基地小学英语一组主持人，上海市英语特级教师。40年来一直从事小学英语课堂教学研究和小学英语教师培养以及在职小学英语教师培训工作。教育部“国培计划”专家库首批培训专家、九年义务教育课本《英语(牛津上海版) (试用本)》(小学一～五年级)和经教育部审定的义务教育教科书《英语》(三～六年级)主编。主编或参与编写的著作、 独立撰写的论文30余本(篇)，并多次在重量、市级的教材、课题论文评比中获奖。
目录
第一章 小学英语阅读课程概述
一、小学英语阅读课程建设
（一）小学英语阅读课程建设的流程
（二）小学英语阅读课程建设的要点
二、英语阅读素养的内涵与要素
（一）英语阅读素养的内涵
（二）英语阅读素养的要素
三、英语阅读教学的意义
（一）助推人类命运共同体的构建
（二）符合国内外阅读教学的发展趋势
（三）服务国家英语课程目标
（四）促进学生全人发展
（五）培养终身学习者
第二章 小学英语阅读课程方案的设计
一、阅读课程方案设计的相关依据
（一）课程设计的基本理论
（二）阅读课程的内涵
二、阅读课程方案设计的要素
（一）分析英语阅读课程需求
（二）明确英语阅读课程定位
（三）制定英语阅读课程目标
（四）选择英语阅读课程内容
（五）英语阅读课程实施
（六）英语阅读课程评价
（七）英语阅读课程实施保障
三、阅读课程方案设计的实施
（一）设计流程
（二）设计方法
第三章 小学英语阅读课程的实施
一、关注对学生阅读素养的培养
（一）阅读能力
（二）阅读品格
二、重视对阅读模式的研究
（一）故事地图的教学方法
（二）图片环游的教学方法
（三）拼图阅读的教学方法
（四）阅读圈的教学方法
（五）SPP的教学方法
（六）持续默读的教学方法
第四章 小学英语阅读教学中评价活动的设计
一、概述
（一）评价活动的界定
（二）评价活动的设计要素
二、评价活动的设计原则
（一）整体性原则
（二）过程性原则
（三）差异性原则
（四）多元性原则
（五）发展性原则
三、评价设计的流程图和评价维度工具表
（一）评价设计的流程图
（二）评价维度工具表
四、评价活动实施的途径
（一）针对阅读课程的评价方式
（二）针对阅读课的评价方式
五、常见的评价活动形式
（一）小组演示（Group presentation）
（二）图片展示（Picture display）
（三）概括总结（Summarizing）
（四）复述（Retelling）
（五）发表评论（Giving comments）
（六）画思维导图（Drawing a thinking map）
（七）辩论（Debate）
（八）人物性格图（Character pie）
六、评价活动设计的注意点
（一）多主体
（二）多内容
（三）多形式
第五章 小学英语阅读教学案例
案例1：《英语》（牛津上海版）3BM3U2 Read a story：The ant and the grasshopper（采用故事地图的教学方法）
案例2：《牛津英语阅读系列5B》Save the Animals！（采用故事地图的教学方法）
案例3：《Reading A-Z》Level M：Arthurs Bad-News Day（采用图片环游的教学方法）
案例4：《Bright Readers 3B》Peter and the Rich Man（采用故事地图与图片环游融合的教学方法）
案例5：《牛津英语阅读系列2B》Joey the Bird（采用拼图阅读的教学方法）
案例6：《英语》（牛津上海版）5BM4U1 Look and read：The Louvre Museum（采用拼图阅读的教学方法）
案例7：《牛津英语阅读系列2B》Superboy（采用阅读圈的教学方法）
案例8：《牛津英语阅读系列4A》The Garden Fairy（采用阅读圈的教学方法）
案例9：《Oxford Phonics World 2》Unit 2：A Day with Dad（采用SPP 和图片环游的教学方法）
案例10：《Oxford Phonics World 3》Unit7：Ben and the Boat（采用SPP的教学方法）
案例11：《Oxford Reading Tree》Level 2：The Toys’Party（阅读评价案例）
参考文献
内容摘要
本书是“小学英语阅读课程开发与实践研究”项目的成果，是项目中的11所基地校根据各校学情开展阅读教学模式探索的一本具实践性与操作性于一身的教学指南。本书从小学英语阅读课程的概念出发，论述了如何设计、实施和评价小学英语阅读教学。书中详细介绍了六种适合不同学情的而又极具操作性的阅读教学模式，并提供详细的教学案例和点评。书的最后还对怎样实施小学英语阅读课程评价进行了单独说明，也提供了案例和分析。本书在项目实践的基础上酝酿产生，具有很强的前瞻性和引领作用，将成为上海市小学英语阅读教学的实践操作指导用书.
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