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战后美国教育史

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作者贺国庆//何振海

出版社上海交大

ISBN9787313113542

出版时间2014-08

装帧其他

开本其他

定价50元

货号2995112

上书时间2024-10-13

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商品描述
导语摘要
 当今世界，美国是教育最发达的国家之一。在美国教育发展进程中，第二次世界大战后的教育史是最为丰富多采、最具变革特征的组成部分。《战后美国教育史》的作者贺国庆和何振海从历史角度，全面、系统地梳理、分析自20世纪50年代以来美国先后进行的六次大规模的基础教育改革运动，总结其成功经验及失败教训。就教育本身具有的普遍特征而言，中美两国在教育发展的多重层面上有诸多共性之处。深切了解美国战后教育史，不仅有助于完整准确把握美国教育的发展脉络，同样有助于我们更好地认识当代中国教育面临的种种挑战和问题，为我国教育持续、健康发展提供有益借鉴。

目录
前言
上编
  第一章  战后初期美国教育的重建
    第一节  “二战”对美国教育的影响
    第二节  冷战与战后教育的论争
  第二章  20世纪50～60年代的美国教育
    第一节  《国防教育法》和课程改革运动
    第二节  民权运动与教育机会平等的斗争
    第三节  向贫困宣战与教育改革
    第四节  高等教育的扩张
  第三章  20世纪70年代的美国教育
    第一节  社会弱势群体继续争取教育平等的斗争
    第二节  基础教育的泛化与回归基础
    第三节  社区学院和研究型大学的发展与改革
  第四章  20世纪80年代的美国教育
    第一节  里根政府的基础教育改革
    第二节  研究型大学本科教育改革的全面启动
  第五章  20世纪90年代的美国教育
    第一节  《2000年目标：美国教育法》——克林顿政府的基础教育改革蓝图
    第二节  特许学校的兴起与发展
    第三节  研究型大学本科教育改革的深入推进
    第四节  营利性大学的多样化发展
  第六章  21世纪以来的美国教育
    第一节  “911”事件对美国教育的影响
    第二节  21世纪以来联邦政府的教育政策
下编
  第七章  战后美国教育哲学与教育思想
    第一节  现代美国教育的哲学基础
    第二节  当代美国主要的教育哲学流派
    第三节  科南特的教育主张与改革建议
    第四节  斯金纳新行为主义教育理论及应用
    第五节  布鲁纳的结构主义教育理论与实践
  第八章  战后美国教师教育改革
    第一节  1945～1965年的学者型教师教育改革
    第二节  1966～1980年的“二元化”教师教育改革
    第三节  1981～2000年的专业化教师教育改革
    第四节  2001年以来的高质量教师教育改革
  第九章  战后美国少数族裔的教育
    第一节  印第安人的教育
    第二节  黑人教育
    第三节  拉丁裔教育
    第四节  亚裔教育
  第十章  战后美国女子教育
    第一节  战后初期美国的女子教育
    第二节  20世纪60年代以来美国女权运动与反性别歧视教育改革
    第三节  美国反性别歧视教育立法及其影响
    第四节  “男孩危机”——20世纪90年代以来美国教育的性别平等问题
  第十一章  战后美国职业教育
    第一节  生活适应教育运动与1958年《国防教育法》
    第二节  1963年《职业教育法》与其促进教育平等的努力
    第三节  生计教育运动的开展与职业教育概念的全方位拓展
    第四节  系列帕金斯职业教育法案的出台与职业教育的新发展
参考文献
索引

内容摘要
 作为一部尝试全面反映战后美国教育发展与变革历程的著作，贺国庆和何振海编著的《战后美国教育史》采取了纵向脉络梳理和横向专题分析相结合的写作方式。全书分为上下两编。上编以时间为线索，分六个阶段对战后以来不同时期美国教育的整体发展情况进行系统梳理，主要侧重对联邦政府的教育政策及各阶段教育发展宏观走向的把握；下编以专题形式对美国教育发展中的部分热点或焦点问题进行深入分析，主要包括教育哲学与教育思想、教师教育、少数族裔教育、女子教育、职业教育五个方面。

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