生物--育生命之真善美
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浙江嘉兴
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作者陈月艳
出版社教育科学
ISBN9787504174932
出版时间2013-07
装帧其他
开本其他
定价32元
货号2699645
上书时间2024-10-13
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商品详情
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导语摘要
《生物--育生命之真善美》是“北京四中人文课”丛书之一。作为一所以理科见长的名校，北京四中重视并切实实践人文教育，努力培养健全的人。丛书意在深入挖掘并弘扬各学科中的人文教育元素及其价值，使课堂不止于知识的传授，还能让学生从中体会、学会尊严、自由、独立、民主、宽容、博爱等人文精神，为现代公民的培养勾勒出教师应有的精神理路，并提供一份可资借鉴的实践方案。作者陈月艳根据自己近二十年来的生物教育教学实践经验，以30多个生动的教学实例，从教什么、为什么教、怎样教多个维度，阐述生物教师如何在中学生物教育教学中利用学科优势，以教师对生命和生命科学的热爱、欣赏和感动，向学生渗透求知、求善、求美的教育，从而使学生愿意并有能力做一个爱智慧，爱生命，爱科学，内心充实丰盈、乐观自信，同时具有科学素养和人文素养的人。作者作为一名理科教师，却有着超乎寻常的细腻情怀和优美文笔，若读到书的最后一章，你会明白作者何以成长为这样一位感性与理性兼具的有魅力的教师。
作者简介
陈月艳，1965年生于黑龙江省。1987年于哈尔滨师范大学生物系毕业后任职于黑龙江林业职业技术学院。1994年考取哈尔滨师范大学生物系研究生，1997年毕业取得硕士学位后任教于北京四中。多年的教学生涯使作者感到，能在生物学发展的黄金时代，讲授最精彩的生命科学，向学生传授生命之真、善、美，是人生之幸运。
目录
序／1
前言 生物：育生命之真善美／l
一 认识生命／7
1．生命的物质性和生命物质基础的特殊性／9
2．生命是复杂、开放、有序的系统／12
课例1：细胞的结构与功能／14
课例2：一张旅游图片与“群落”教学／15
课例3：巧克力的诱惑／17
课例4：生命的构造有如艺术／18
课例5：“细胞与能量”的核心概念教学／19
3．生物界的多样性和生命本质的统一性／30
课例6：蛋白质的结构与功能／33
4．生命信息的贮存、传递与表达／40
二 科学史中的真与美／43
1．探索科学之真谛／45
课例1：植物生长素的科学发现史教学／46
课例2：柳树生长之谜／46
课例3：白玉米果穗上为什么出现了紫玉米?／49
课例4：百合花的鳞片叶在哪一端生出
小鳞茎?／50
课例5：天哪，伤口为什么会产生那么多的
、泡沫?／51
2．坚持来自深厚的学养／5l
课例6：孟德尔——自信源于艰苦的探索／52
课例7：卡尔文——植物的几分钟与他的十年／53
3．那些意外／61
课例8：“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”／61
课例9：机遇偏爱有准备的头脑／64
课例10：根为什么会生长在顶端?／65
4．科学之美／66
课例ll：细胞学说建立的科学史——赋予
科学概念厚重之美／67
课例12：假说演绎法——科学的逻辑美／68
课例13：DNA分子结构科学史——科学的
内在美／70
5．科学家的生活和研究富有激情／78
课例14：克里克——过分忙碌的一生是
虚度的一生／78
课例15：达尔文——看一眼缤纷的河岸吧／79
课例16：渗透人文素养教育的“遗传信息的
表达”的教学设计／80
三 培植每一个学生心灵深处的善／97
1．热爱生命，感恩生命／98
课例1：生命如此圣洁与光华／98
课例2：萨拉看到了自己的大脑／100
2．做一个有能力珍爱生命的人／102
课例3：奶粉事件告诉我们什么?／102
课例4：自己的健康自己负责／102
课例5：一张化验单／103
课例6：也许我是那个幸运的人／104
课例7：渗透生命教育的“神经调节”
高三教学／106
3．生命之网哺育了人类文明／113
课例8：“种群的增长模型”教学／115
4．欣赏生命之美／128
课例9：阳光食品带来美的享受、温馨的祝福／129
课例10：“萝卜花”所带来的乐趣和探索／131
课例11：科学而诗意地表达教师的感激之情／132
课例12：有曲乐谱，把最简单和谐的乐章
写到了我们的生命里／134
课例13：流畅——音乐与生命的和谐美／136
四 行万里路，读万卷书／139
1．一段旅程，一份财富／140
兰花老师版纳行／140
圣沃尔夫冈的翡翠绿／148
去成都，你一定要去拜访一下
那神奇的古蜀王国／153
2．用好书丰盈心灵／167
朋友一样的书——读《普通生物学》／167
那些事实存在着，而且值得注意
——读《物种起源》／170
分子生物学上的《汤姆叔叔的小屋》
——读《生命是什么》／174
故事中还有人的意义——读《双螺旋——发现
DNA结构的个人经历》／192
参考文献
后记
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