大树小树(精)/大奖作家诗意成长绘本

1.“二胎”当道的时代，处理好与父母、兄弟姐妹之间的关系成为儿童日常生活的重要部分。

温暖融洽的家庭氛围能够帮助孩子在复杂的环境中学会处理人际关系，在亲情的滋养下自如地成长、勇敢地追求理想。

《大树小树》中的小兄妹懂得思考、懂得聆听对方的感受，以故事和艺术的形式，不动声色地传递兄妹相处的温情和智慧。

2.当下儿童教育中“情感教育”普遍缺失，儿童应该学会以恰当地方式接受情感、表达情感，真实的情感值得被记录、被聆听。

《大树小书》全书充满了丰沛的情感，有人与自然之间的相互依恋之情，有兄妹之间的彼此理解、爱护的亲情，还有人类作为世界万物的一分子，与天地共荣共生的真情……

但这些情感如果直接直白的告诉孩子，他们往往很难领会，但《大树小树》以诗句和故事的形式，不含有任何说教，真实的情感融汇在兄妹的一来一回的对话中，潜移默化地感受情感的力量。

3.“幻想力”是儿童的“第三种力量”，是与想象力紧密联系的能力，是激发创造性的能力。

儿童是展开双翅在天空翱翔，还是囚禁于尘土中艰难匍匐，这两种生命状态的选择，恐怕就与对“幻想力”的评价和认识态度有关。

《大树小树》全书荡漾着自由大胆的幻想，树木、动物、风、雨、湖泊，都是孩子的成长的好玩伴，大树张开的枝丫不再冷冷冰冰，而是温暖的手臂再向他们张开怀抱；风吹过得痕迹是风姐姐在和他们玩耍嬉戏；湖中的涟漪是湖妈妈在浅唱低吟……自由和浪漫的幻想，开阔而大气的思考境界，鼓励并激发儿童读者的幻想力，带给他们震撼的精神体验。

潘金英，现任中国香港艺术发展局文学评审、中国香港作家联会委员。一直从事教育及儿童文学研究、创作和推广工作。作品曾获多个文学奖，包括中国香港青年文艺写作赛冠军、中国香港电台故事创作银笔奖、德国“华语之声”图书评读奖等。近期荣获首届由“梦想基金”创立的奖项，以“绘本梦”为主题推出写作坊，发掘真善美爱，为社会注入正能量。近期作品有《城市天匙的迷思》《为梦想找颗心》《两个喷泉》《暖暖岁月》《爱可乐的男孩》，另有诗歌《大自然礼赞》《当我们在一起》，童话《不一样的猴子》《牛奶瓶里的巨人》等。与其妹潘明珠合著约90种。著名作家任溶溶先生曾称誉潘氏姐妹是“香港的格林姐妹”。潘金英年少时曾向诗人何达学写诗，并为何达诗集《长跑者之歌》写“试序”，一时传为美谈。获香港大学荣誉教育学位后，在中学任教，工作之余主修文史，研究儿童文学，获澳门大学文史硕士。现于香港公开大学执教。

一些童话故事里的小兄妹，也许会在树林里遇上惊险和考验，也许会有一番可怕的经历。但这本童话诗绘本带我们走进一个充满生命力的诗意空间，一个体现想象和浪漫的美好天地。诗中的主角是一对活泼善良的小兄妹，他们和张开手臂的树拥抱，对大自然的事物充满好奇！小兄妹喜欢新奇的事物，喜欢发挥生活的创意。虽然没有实体玩具，但好在妹妹有创意，随时从周围环境选取素材，引发一连串想象。哥哥和妹妹以“如果”来玩文字的游戏，这是想象力的思维游戏，大人和孩子阅读此书，可借此培养想象力。跟着主角一起玩乐，享受绘本带来喜悦、趣味的同时又可增进亲子情趣，毕竟这快乐是可以传染的呢！

这本绘本的亮点在于现实和幻想交织、互动，配合满载奇想的绘图，呈现出一种现实与虚交融的美学。文中使用了大量的重叠词、排比句，运用了多种修辞手法，营造出一种富有幻彩的意境。游戏是儿童生活的重要部分，把游戏融入学习中，学习会变得有趣、有效。看这些图画不可能只是看山是山，看树是树，*好能细细地反复地朗读，一起玩观察游戏，看着图画感受诗句的意韵内涵，尝试发现细节中的趣味。期望小读者也喜欢这样在大自然玩乐的体验，能跟随小兄妹的眼睛看这美妙的自然天地，领略这些异想天开的想象和奇妙的创意。相信这部美丽的、如梦似幻的诗意绘本能为读者带来多元的想象和启发。——潘明珠

我想，除了诗文中展现出来的哥哥和妹妹两个主人公，还有什么能代表森林呢？*终我决定让我喜爱的小狐狸进入整本书，让它作为森林的使者，也是我的使者，贯穿整个故事，这似乎是一个很好的解决方案。森林是构成故事的关键，我把狐狸变成主角之一，突出它的特点和感受。此时让我们变成书中的那只小狐狸，与小兄妹一起感受这个奇妙的森林故事。——丹尼尔·蒙特罗·加兰

绘本《大树小树》以日常生活中一件小事为题材——一对小兄妹走进树林去玩耍，踏着秋天的霞光，在树林里进行了一次诗意的探险，在这片神奇的“空间”里哥哥化身为小树，妹妹变成活泼的松鼠，他们结识了许多新朋友——大大小小的树和风姐姐、雨奶奶、湖妈妈……兄妹俩在想象力的碰撞、无休无虑的游戏中接受大自然的心灵洗礼，自由而茁壮地成长。

作家以这样的形式把兄妹的树林奇遇写出来，他们的朋友都有一个共同的名字——自然。更为难得的是，绘本内文中的插图由西班牙画家丹尼尔·蒙特罗加兰精心绘制，色彩鲜艳，形象生动。中国故事和外国图画交相辉映，中西元素碰撞，更容易与读者产生某种关于美、关于真、关于善的微妙的化学作用。

呈现儿童文化特有的生态性

儿童的文化是生态性文化。面对大自然，成人往往表现得妄自尊大，以征服者自居，舍弃了与自然的交感。而孩子更愿意将自己当作大自然的一部分，他们将自己的天真化作同情、化作博爱，分赠给世界万物。树林里游玩的兄妹俩与自然的交流和沟通是那样自然，他们会关心树木的心灵状态——会不会孤单？会不会无聊？他们愿意变成小松鼠和小树苗，与树木们作伴；他们愿意和风儿一起玩，一起合唱好听的歌；他们愿意请雨奶奶帮忙洗脸，和湖妈妈一起看夕阳……“人是自然的一部分”这一理念对儿童来说，不是理性的认识和刻板的知识，而是以一种*本真的面貌呈现在他们的生活中，以一种*自然的状态呈现在绘本《大树小树》中。

拒当“图盲”，培养良好的图画读者

在人生早年的阅读中，绘本发挥着巨大的作用。一方面，绘本能够以图画激活孩子的语言潜能，搭建起通向语言世界的桥梁。另一方面，绘本的图画本身也需要阅读。想要真正读懂绘本中的图画，也需要经过学习和经验的积累。年幼时期如果不阅读绘本，就很容易成为“图盲”——没有能力阅读图画，不能了解画家创作图画的用意，不能欣赏画面背后隐藏的情感。绘本《大树小树》的图画部分，由西班牙画家丹尼尔·蒙特罗加兰精心绘制，色彩鲜艳，形象生动。

中国故事和外国图画交相辉映，中西元素碰撞，处处隐藏着细节、包蕴着深情。