面向未来的医学教育：身份、权力与场所（翻译版）
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浙江嘉兴
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作者马建辉
出版社人民卫生
ISBN9787117338301
出版时间2023-01
装帧平装
开本16开
定价96元
货号31675343
上书时间2024-10-12
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商品详情
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目录
导言
第一部分 医学教育—医学民主化的力量
第一章 作为“病人”的医学教育
不是预言未来，而是发现趋势
历史关键时期的医学教育
交叉路口与危机：病人情况如何？
症状可能在于医学教育的“教育过程”，治疗方法可能是新的教育方式
第二章 超越实践理性
从批判性思维到实践理性：医学教育变革依然任重道远
医学教育思维的新浪潮
“足够好”还不够好
第三章 从学习理论中获得灵感
事物的本质
医学教育的意义—对实践知识的再思考
第四章 社会文化学习理论
从历史中学习
三种学习方法
Miller 的精简版？
对比学习隐喻
活动理论
认知学徒制和分布式认知
动态学习和复杂性
系统思考与学习
结论
第二部分 医学教育中的身份、权力与场所
第五章 培养医生
什么是“身份”
从“医学生”到“医生”：学习理论能否解释这一身份转变？
行动者网络理论
实践社区
文化历史活动理论（CHAT）
第六章 失控的医学世界中医生的新身份
中心还是中心吗？
医生：诊断学家、症状学家和鉴定家
21 世纪的医生：类似“医疗公民”新身份的涌现
医生两种身份的转变：作为诊断学家的医生和作为教师的医生
第七章 医学教育者与临床带教老师
理清思绪
探讨医学教育者身份的框架
危机与转型中的身份认同
运用社会学习理论框架识别医学教育者与临床带教老师
第八章 基于学习和写作的医学教育者身份建构
背景
基于教与学思想的身份定义：教室与诊室里的“以学生为
中心”和民主观念
同理心和“普洛斯彼罗效应”
医学教育的保守主义
组成性原理
从文学视角看医学教育者的身份
第九章 医学教育中的权力
内容摘要
本书分为三个部分。第一部分将介绍医学教育现状，我们如何走到这一步，为什么现在的医疗教育常存在一定风险。第二个部分为全书主体，主要通过详细分析医学生
和医生如何在基于工作的环境中学习，讨论医学教育中的身份、权力和定位的问题。第三部分着眼于医学教育研究，并提供了一些实例。本书提出了“constructionofidentityiscentraltomedicaleducation”（认同构建是医学教育的中心）的观点，阐述了如何通过教育过程构建这一认同，这有利于我们进一步理解西方医学教育杂志中关于“认同构建”的文章，点到为止地介绍了一些社科理论。
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