一年级二班大书包和大力士

要开学了，艾德文没有新书包，爸爸就把自己大大的新背包给了艾德文。艾德文太喜欢这个大书包了，它是全班最大的书包，可以装下许多东西。每天背着大书包锻炼，艾德文觉得自己一定会变成大力士。一天，艾德文把从图书馆借的书塞满了书包，回家的路上，他再也背不动了。邻居帮助艾德文回到了家里。后来，爸爸带着艾德文买了一个大小合适的书包。

【瑞典】海莲娜·布洛斯 
瑞典儿童文学作家，曾任小学教师，以多年的教学经验，将学校生活作为题材，为 5 —8岁儿童写作故事，语言简练，用词准确，充满童趣。其作品在瑞典被视为小学阅读辅助教材。已出版六十余种儿童读物，代表作品有“一年级二班”系列、“太阳街”系列、“小侦探”系列等。
【芬兰】克里斯特尔·洛恩斯 
芬兰插画家，平面设计师。其作品曾获多个奖项及提名，包括 2029 年度“芬兰青年奖”。代表作品有“一年级二班”系列、“说唱小子里斯托”系列等。

1.海伦娜的“一年级二班系列”是该领域（桥梁书）的现代经典著作之一。 她将儿童成长中的日常事件转变为温暖、幽默与吸引人的故事。这个系列的图书，基调是真实的，故事简单而不平庸，并且激励孩子独立阅读，每页上都有详细的插图。
2.作者海莲娜采取了简单明了的写作方式，每页约2-4个句子，描绘了学校和家庭里的日常事件，并使它们令人兴奋和有趣；绘者克里斯特尔绘制了精良和富有表现力的插图，占据了页面空间的很大一部分。图像与文本进行了极好的互动，这个系列的图书成为刚入学的孩子的必读图书。 
20.一年级二班孩子们的故事很有趣，文字和插图一起讲述了一个个生动的故事。 同时，这个系列的图书提出了一些重要的成长中的问题。就阅读难度而言，这本书对于刚刚学会独立阅读的孩子来说是一个温和的挑战。

一、故事特色：
1.真实而多样的儿童形象：
本系列围绕一年级二班的11个学生展开，每本书的主角不同。人物众多，可以构建一个健康的故事生态。不同的故事共同塑造人物形象，让人物更加立体而真实。与常见的一年级的淘气包的故事不同，从而避免刻板印象，让每个小读者在故事中找到自己。
2.真正描绘一年级孩子的写实故事。
故事扎根于真实的儿童世界和学校生活。正是真实与质朴成就了本书的经典性。因为它所呈现的主题、人物与故事、情感，不管是十年前的孩子、现在的孩子，还是十年后的孩子，都可以在其中找到共鸣。因为真实是有生命力的，也是有力量的。
3.把日常的生活写的充满趣味，把简单的事情讲述得并不平庸。
每个故事有好几个场景的转换，共同构成一个饱满的故事。场景的转换并不是连带提及，而是在每个场景都充分的展开故事。在不同的场景中，表现出人物的心理变化和情感变化，加入很多细节描写，让故事前后呼应，读有余味。

二、故事功能：
1.入学功能
本系列故事主题聚焦于适应新环境、身体成长与心灵成长、人际交往、规则与安全四大方面，契合我国**部发布的《小学入学适应教育指导要点》，帮助孩子做好一年级入学的身心适应、生活适应、社会适应、学习适应。
2.认知功能
全景式、多角度的展现一年级的生活，搭建班级的故事空间，让孩子上好从个人走向集体的第一课，让孩子通过阅读故事顺利地融入集体，让孩子了解一年级，爱上一年级
3.情感功能
真实刻画了儿童成长中的心理变化，疏解成长中的小情绪，给予温暖的慰藉，让小读者做好入学的心理准备和情感准备
21.阅读功能
适合即将上一年级的孩子和正在上一年级的孩子阅读的桥梁书，帮助孩子走向独立阅读和自主阅读。语言简洁、表达规范、文图比例搭配得当，还有拼音辅助。文、图、字、音帮助孩子做好入学的阅读准备。