科学素养怎样教(一名特级教师的教学笔记)
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作者邵锋星
出版社教育科学出版社
ISBN9787519127176
出版时间2021-08
装帧平装
开本16开
定价49.8元
货号31240521
上书时间2024-10-12
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目录
序一 做理论敏感与实践创新的科教人 郝京华
序二 充满实践智慧的教学研究 喻伯军
序三 科学素养教学的生动实践 来文
写给读者的话
1 基于素养的科学教学
大概念视角下的小学科学教学研究
促进深层次理解: 基于素养发展的小学科学教学
科学方法教育: 拓展科学学科育人价值的关键环节
兰本达 “探究-研讨” 教学法对当前小学科学教学的启示
理性思维在科学课堂的生长路径
科学本质观视角下 “意外数据” 的价值与教学策略
2 科学概念怎样教
概念不相容原理及其对概念转变教学的启示
小学生科学前概念的测查与分析——以 “电” 为例
促进科学概念转变的教学策略——以 “光” 为例
指向深度学习的小学科学概念教学
具象·联结·论证: 基于可视化的科学概念教学策略探寻
儿童 “思想实验”: 指向深度学习的小学科学教学案例研究
基于科学概念学习进阶的实验活动设计——“水和水蒸气”课堂教学实录与评析
概念的理解与建构: 以 “空气占据空间” 概念为例
3 科学探究怎样教
为探究准备: 小学科学 “先学” 任务的设计与实施
小学科学探究活动研究计划的制订策略
“长时探究”: 让学生成为科学学习的主人
小学低年级科学游戏活动的设计与实施
做好小学低年级科学探究活动中的即时评价
关注活动后的 “活动”
基于素养发展目标的科学探究活动设计——“观察土壤的成分” 教学实录及评析
指向直接经验的观察活动创新设计——以 “食物在体内的旅行” 为例
4 跨学科科学教学怎样做
让每一名儿童在科学课中经历 STEM 教育实践
工程设计: 小学科学 STEM 拓展课程的设计与实施
基于 STEM 理念设计单元复习课——以 “能量” 单元为例
基于 UbD 理论的 STEM 课程 “三段式” 设计——以 “超级造船师” 项目为例
“家·校·社” 三位一体: 提升小学生科学素养的拓展性主题活动的设计与实施
参考文献
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