李镇西教育文集*爱心与教育
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作者李镇西|责编:章勤璐
出版社漓江
ISBN9787540790431
出版时间2021-12
装帧平装
开本其他
定价46元
货号31327860
上书时间2024-10-12
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商品详情
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作者简介
李镇西，全国优秀教育工作者，四川省特级教师，成都市劳动模范。1977年考入四川师范大学中文系，1982年2月本科毕业。2003年6月获苏州大学教育哲学博士学位。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都盐道街外语学校班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，成都武侯实验中学校长。系“中国教育三十人论坛”成员、新教育研究院院长、中国陶行知研究会常务理事、苏霍姆林斯基研究专业委员会副主任、四川省马边彝族自治县民主镇小谷溪学校荣誉校长。
从教40年，一直致力于素质教育的理论思考与实践探索，在语文素质教育、班级民主管理、“后进生”转化、青春期教育等方面进行了有效的探索，其经验已经成为可供广大一线教师学习、借鉴、研究的财富。在全国32个省（自治区、直辖市）做报告上千场，并多次应邀赴新加坡、马来西亚讲学。所著图书几十种，发行量近300万册。
目录
序言：我们为什么要办教育 / 001
引言：高扬民主、科学、个性的教育旗帜
——我的教育思想历程 / 004
手记一：爱心和童心——我和学生的感情故事 / 001
关于爱心和童心的随想 / 002
当一个好老师的基本条件 / 002
“是我们把您气病的” / 004
“给人民作牛马的，人民永远记住他” / 006
学生们的“秘密行动” / 007
我这是在还债啊 / 010
附：学者周慧 / 012
生日的祝福 / 014
我给学生送生日礼物 / 014
为学生举办生日晚会 / 016
“祝李老师生日快乐” / 018
宁玮：祝你一路平安！ / 023
每星期只吃一次肉 / 023
“阿姨，你吃鸡蛋吧” / 026
高考落榜…… / 028
宁玮，好人一生平安 / 030
附：宁玮近况——“无论什么，要做就做最好！” / 036
爱的升华 / 039
《爱的教育》与帮助伍建 / 039
爱的升华与教育的最高境界 / 042
爱心捐款与诚实品德 / 044
附：伍建三十年 / 046
手记二：与顽童打交道——“后进学生”的转化 / 051
教育呼唤民主、科学与个性！ / 052
“后进学生”教育要民主：用心灵赢得心灵 / 052
“后进学生”教育要科学：把教育主动权交给学生 / 053
“后进学生”教育要个性：不以分数论英雄 / 055
把更多的关注投向他们 / 056
“后进学生”家庭方面的原因 / 056
“后进学生”学校方面的原因 / 057
“后进学生”个人方面的原因 / 057
“后进学生”的教育方法 / 059
我和万同的故事 / 060
我当了一回“福尔摩斯” / 060
“新官”未能烧到“三把火” / 062
未曾料到的“知名度” / 064
他给自己找了个“帮助人” / 066
《烈火金钢》手抄本的诞生 / 069
“未娶媳妇就想不认娘” / 071
“我们才是你真正的哥儿们” / 074
我替万同回绝了一封“情书” / 076
再次作弊以后 / 078
语文考试得了76分 / 081
“纠察员”成了偷盗者 / 084
在集体目光的关注下 / 086
“我感谢同学们对我的帮助” / 087
国旗下的讲演者 / 088
烛光里的泪花 / 091
附：万同后来怎么样 / 093
手记三：锻造卓越人格——“优秀学生”的培养 / 095
对“优生”培养的思考 / 096
“优生”特点的两兼性 / 096
“优生”教育不能只注重分数 / 097
培养“优生”六大方法 / 098
程桦：让思想飞翔 / 100
多才多艺的少年 / 100
班长的就职演说 / 103
作文大赛第一名 / 105
我大喝一声：“程桦！站起来！” / 107
超越自我，超越名人 / 110
附：程桦来信 / 111
王铜：男子汉的追求！ / 114
第一天就被“请”到了校办公室 / 114
公然向集体挑衅 / 115
同学称他为“持不同政见者” / 116
“非常感谢李老师朋友般的理解” / 117
出现了“敏感”问题 / 120
“重塑形象” / 122
“铁腕”班长 / 125
三年高中的辉煌叹号 / 126
杨嵩：在顺境中不断战胜自我 / 128
附：杨嵩的礼物 / 137
黄金涛：日记中的心路历程 / 141
手记四：回答心灵的呼唤——青春期教育的尝试 / 151
负重的心灵向谁求救 / 152
“老师讲的不是我们想的” / 152
“难道我真的得了什么病吗” / 154
教师要优化学生的心理教育 / 157
心理教育的途径与形式 / 159
心理辅导通信选 / 165
我是不是变坏了 / 165
我怎样改变自己孤僻的性格 / 167
男女同学交往引起别人误解怎么办 / 168
什么样的自我是最美的 / 170
心灵，是这样打开的 / 171
细心呵护心灵的幼芽 / 173
手记五：沉重的思考——由一位女生自杀引发的德育剖析 / 179
她给教育者留下什么“遗产” / 180
品学兼优的她离去了 / 180
曾经是朵“小红花” / 181
孤独的思考者 / 183
心灵的自白 / 185
“纸船”破碎了 / 190
不仅仅是“宁小燕”的悲剧 / 193
德育观念的十大碰撞 / 195
手记六：生死两地书——和远方一群中学生的通信 / 203
杨守丰：一个普通而伟大的灵魂 / 204
“我希望自己能给这个世界带来光明和幸福” / 204
“这是一本震撼我心灵的书” / 208
“我走过一条特殊的人生之路” / 211
“我觉得有必要告诉您一条不幸的消息” / 214
“她在别人心中树起了巍巍丰碑” / 218
“她有一颗与人为善的高尚心灵” / 224
“她应该被称作英雄” / 227
闻春晓：我的朋友，我的同志 / 230
“我为守丰拥有你这样的朋友而感到欣慰” / 230
“李老师，请原谅我对你文章的拙见” / 232
“我非常想得到你的帮助” / 236
冯珉娟：从少女到法官 / 238
“我很渴望您能理解并且帮助好您班里的女同学” / 238
“李老师，您是第一个知道我内心秘密的人” / 242
“李老师，非常感谢您给了我极大的帮助” / 246
“好羡慕您手下的每一个同学” / 251
“生命列车”继续前行 / 252
手记七：“让人们因我的存在而感到幸福！”
——引导学生关注周围的人 / 255
关于“爱”的见面礼 / 256
教学生捕捉幸福 / 258
拨动心弦的《凤凰琴》 / 262
爱，意味着对人的尊重 / 269
感受父母如山的爱 / 271
手拉手，同在一片蓝天下 / 276
学会感动，学会感恩 / 282
附一：提高师生素质的有效途径 / 289
附二：爱心创造奇迹——李镇西《爱心与教育》读后感 / 295
附三：读者感言 / 297
内容摘要
本书是著名教育专家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者——教师、学生及其家长感动流泪。很多教师读了本书后，深为震撼，开始自省，从此改变态度，因而改变了教育方法。
1999年，本书荣获中共中央宣传部“五个一工程”奖、冰心儿童图书奖、中国教育学会“东方杯”优秀科研成果一等奖，全国各大媒体纷纷报道传播，时至今日，因为广大教师的喜爱，《爱心与教育》已成为教育新经典。
精彩内容
“是我们把您气病的”?刚参加工作那几年，出于爱孩子的天性，我几乎整天都和比我小不了多少的学生泡在一起，因此，学生们喜欢我，他们的家长也很感动。
我首先得到的关怀，是来自学生们的家长。
?汪斌同学的父亲来学校看我，见我单身宿舍除了一个书桌、一个书架和一张床，便是一个煤油炉子，他对我说：“李老师，您可要注意身体啊！要学会照顾自己，尤其是要加强营养。”他第二次来的时候，给我提来一筐鸡蛋，让我补补身子。可我怎么能收学生家长的东西呢？我推让了很久，但他硬要我收下，我只好收下了。
?这位家长走后，我老觉得不安，便想了个处理这一筐鸡蛋的办法。
?第二天课间操时，我用煤油炉子煮一个鸡蛋，然后，叫来汪斌，把热鸡蛋塞给他：“这是你爸爸托我给你煮的，快趁热吃了！”?于是，我开始每天都定时给汪斌煮一个鸡蛋，一直持续了整整一个月。
?后来，有老师知道了这件事，都说我“太爱学生了”，我却不好意思地说：“他是我表弟！”?是的，我没有把握我对学生的赤诚能够被所有人理解，相反，那时年轻幼稚的我生怕别人说我“假得很”……?1983年，是我参加工作的第二年。这年春天，我因劳累过度，患上了严重的神经衰弱症，常常连续几夜不能入睡，最后，医生不得不决定让我住院治疗休养。
?我本不打算告诉学生，想悄悄离开学校，以免学生们感情受到震动。可临时代我做班主任的冯老师却在她上体育课时告诉了学生们，于是，在离校那天下午我为学生上最后一堂课的时候，教室里哭成了一片！
?放学后，许多学生又含泪来到我的宿舍，韩军、李松、张红霞等几个孩子天真地问我联系好医院没有，如果没有的话他们愿意帮我找“最好的医院”。
?一批学生走了，又一批学生来了，就像我永远不会再教他们似的。
?天色已晚，我的头也有些昏沉沉的，便准备回我母亲家了。可又来了几位女同学：许艳、毛利、黄慧萍、杨红、耿梅。
?她们一进屋，就“呜呜”地哭了起来，我一时真不知该怎么劝她们，但又不能让她们这么老哭下去，便用开玩笑的口吻对她们说：“谢谢你们来参加李老师的追悼会！”?但她们并没有被我逗笑，不过哭声渐渐小些了。
?过了很久，几位同学抽泣着说：“李老师，以前我们惹您生气了，做了对不起您的事。请您原谅！”?我说：“哪儿的话？你们从来没有对不起我，别哭了！你们都是非常非常可爱的孩子，是我最喜欢的学生！”?谁知听了我的这句话，她们竟又哭得厉害了：“呜呜……是我们把您……气病的……呜呜……”?于是，我装出真的很生气的样子，说：“你们怎么不听李老师的话呢？叫你们别哭，可你们老哭！这才是真对不起李老师！”?她们终于控制住了自己，只有许艳和黄慧萍还在抽抽搭搭的。
?我便给她们提希望，鼓励她们在我走后要听冯老师的话，要努力学习……?天已经完全黑了，我便劝她们：“你们该回去了，不然会让爸爸妈妈在家里等得着急！”?“李老师，让我们给您唱支歌吧！”许艳擦擦眼泪说道。
?另外几个女生也说：“对！李老师，让我们为您唱支歌吧！”?“好！”我同意了，“不过等等，我把录音机打开，把你们的歌声录下来。”?唱什么呢？她们讨论了好一会儿，决定唱“李老师最喜欢听的”《少年，少年，祖国的春天》。
?于是，在我的口琴伴奏下，简陋狭小的房间里飘出了世界上最美的歌声：?
? 我们欢乐的笑脸，? 比那春天的花朵还要鲜艳；? 我们清脆的歌声，? 比那百灵鸟还要婉转！
? ……?
?我在住院的整整一个月里，每天都在想念学生；学生们也随时在想念我，来看我的学生络绎不绝，使其他病友羡慕不已。一天早晨，我偷偷地从医院溜了出来，和冯老师一起带着学生去峨眉山玩了整整一天！虽然，晚上回病房时被护士长狠狠批评了一顿：“还是当老师的，这么不听话！”但那天晚上却是我住院以来睡得最好的一夜……? 于是，我经常在想：怎样才能报答学生对我的厚爱？
?
“给人民作牛马的，人民永远记住他”?1987年8月31日，是高90级（1）班的新生进校第一天报到的日子。
?当天夜里，我刚上床准备入睡，忽听有人敲门。
?披衣开门一看，是上午报到时才认识的宁玮。
?她神情紧张而急促地对我说：“李老师，周慧病了！”?周慧？我脑子里闪出一张清秀但苍白的脸，忙问：“什么病？”?“不知道。她肚子疼得厉害。”? 我一看表：已近12点。但我没有犹豫，马上跟宁玮来到女生宿舍楼下，几个女生已把周慧扶了出来。
?看她弯着腰捂着肚子，显现出十分难受的样子，我决定立即送她到医院。但医院离学校非常远，现在公共汽车早已停开，只有用自行车送她去医院了。
?我估计她要住院，决定让宁玮和我一起去，以便照顾周慧方便些，但宁玮不会骑车。这时，与周慧同寝室的朱建英说她会骑车，要求一起去。我同意了。
?于是，我便用自行车载着周慧来到了医院。
?医生一检查，怀疑是阑尾炎，但又还没有到动手术的时候，需要住院观察。
?住院部在门诊部后面的山顶上，自行车根本没法上去，而此刻的周慧好像更加疼痛难忍了，小声地呻吟着，几乎走不动路了。
?怎么办？我一蹲，弯下腰，让朱建英把周慧扶在我的背上。周慧过意不去，想自己走，但我已憋足劲一步一步向山上走去了。
?开始还不觉得累，我一边走还一边说些话来安慰周慧。可越往上走，山坡越陡，我的腿有些发颤了，大口大口地喘粗气，说话也很吃力了。但这时，也许是疼得太厉害了，周慧在我背上又呻吟起来。于是，我便和她开玩笑以分散她的注意力：“周慧啊……你，好会……享受哟！……骑在人民……的头上……作威作福……”走在旁边的朱建英“咯咯”笑了起来，周慧却一言不发，依然趴在我背上，但呻吟声已几乎没有了。走了一段路，我又继续引用了臧克家纪念鲁迅的一句诗来逗周慧：“骑在人民……头上的，人民……把他……摔垮！……”?走了大约十分钟，我们终于来到住院部。当天夜里，我就和朱建英在病房里守候着她。到后半夜，周慧昏沉沉地睡过去了，朱建英也趴在床沿打着盹，而我，却望着输液瓶里的点滴，一直到天明……?一周以后，在周慧出院那天，她在彭山农村的父亲赶来了。这位朴实的汉子给我提了一只肥母鸡来，流着泪硬要我收下：“李老师，您就是我女儿的亲生父亲啊！……”?后来，周慧考上北京外国语学院德语系。高中毕业前，她回忆起进高中第一天就生病住院的情景，写了一篇作文《在我生病的日子里》：?
? ……?李老师背着我慢慢走着，头埋得很低，腰也给压弯了；他不停地喘着粗气，可还和我开玩笑：“骑在人民头上的，人民把他摔垮！”我一句话也说不出来，却在心里默默地接着诗句念着：“给人民作牛马的，人民永远记住他！”?
?“伍、建、你、好！”??我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但如果仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的是应使学生感受到老师无私的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……?从教之初，我就把意大利作家亚米契斯的《爱的教育》作为学生必读的德育教材。我在班上立下规矩：凡是学生病休三天以上，班里必须派人去慰问，病休一周以上，班主任再忙也要亲自去看望。对于那些由于特殊原因，不能经常享受家庭温暖的同学，更应关心。
?教初84级（1）班的时候，有一段时间，我发现姜茹、王琦、彭霞、杨虹几个女同学课间神情动作异常，好像总在密谋着什么。有一次上语文课，我正在讲课，突然发现一张纸条正在学生课桌下悄悄地传递着：由姜茹传给毛利，再经过许艳、文丽的手传给男生班长马庆，但马庆正要接的时候，我一步跨过去，将纸条截获了！我当场打开纸条一看：“这事一定要保密！千万不要让李老师知道！”?我大吃一惊：女同学给男同学传纸条就够让我担心的了，何况又是这样神秘的语言。我把这几位女生请到了办公室。
?“你们说实话，上课为什么传纸条？”我严肃地对她们说。
?她们都一言不发。
?我说：“那好，我请你们的家长来和我一起帮助你们！”?“李老师，我……”许艳刚说了一句，另外几个女生迅速给她悄悄摆手，于是她便把话吞了进去。
?其实，我心里已经明白，“传纸条”与我最初怀疑的“男女同学之间的敏感问题”并没联系，但现在我却故意以此来狠狠批评她们：“哼！男女同学上课传纸条，还说什么‘千万不要让李老师知道’！有什么见不得人的事怕我知道？你们这种年纪啊，思想就是容易变坏！”?这一句让她们急了：“不是，不是……”?姜茹嘀咕了一句：“我们真的不是要干坏事！”?“哦！是好事？”我故意装出不相信的样子，“那你们就说出来呀！说出来，也让李老师和你们一起做嘛！”?沉默了一会儿，她们终于吞吞吐吐道出了原委——?来自农村的伍建同学，家里最近遇到了严重的困难：父亲不幸病逝，拖了一大笔债，现在家里除了体弱的母亲，还有一个16岁的姐姐，责任田也缺人种……?前些时候，同学们偶然听说伍建流露出不想读书的念头，他对他的一个好朋友说：“现在，我是家里唯一的男子汉，应该回去种地！”同学们知道这件事后，都决定帮伍建一把，为他捐款，希望他留在我们班上继续学习。于是，这几天，大家便暗中想办法，并希望班长马庆来组织这次对伍建的捐助活动……?听了几位女生的诉说，我首先感到的是内疚：以前我只知道伍建学习成绩较差，却不知道他竟有这么大的困难！
?我又问他们：“这的确是件好事啊！为什么怕让我知道呢？”?她们说：“我们想自己做成功一件好事，让您高兴高兴。再说，您太忙了！”?我又给她们开玩笑了：“哼，这么好的事就把李老师给忘了，还说喜欢李老师呢！”?她们天真而不好意思地笑了，我们开始商量起来……?伍建平时住校，周末才回到乡下家里。这个星期六下午的班会课前，我借口伍建回家路途太远（得步行30多里山路），便叫他提前离校了。然后，我和全班同学一起开了主题班会：“让伍建因为有我而感到温暖。”?在班会课上，马庆同学向大家讲述了伍建家的不幸之后，号召同学们向伍建神出援助的手，他在发言中说：“李老师最近刚为我们读完《爱的教育》，大家都很感动。同学们想想，资本主义国家的儿童都知道关心同情别人，我们社会主义新中国的少年更应关心别人，富有同情心。”?班会的气氛极为热烈，大家一致决定为伍建下学期的学习费用捐款。很快地，讲台上便堆积了一座钞票的小山。经过清点，学生们和我共捐款37.76元钱！
?这笔钱在现在看来当然是微不足道的，但在80年代初，这几十元钱却是一笔不小的资金。下学期伍建的学习费用只需8元钱，大家决定把其余的钱拿来为伍建购置生活用品。
?韩军同学说：“为伍建买一个闹钟吧！他家里没有钟，有一次星期一早晨他估计着时间从家里出发，走到学校时，大门都还没开，因为天都还没亮。”?张海波同学说：“还应该给他买一个开水瓶。他平时住校经常喝自来水。”?张春银同学说：“还应该为他买些学习用品。我看见他的钢笔都坏了，可他还在用。”?……?我提醒学生们：“除了生活上、经济上的帮助，伍建还需要什么帮助？”?周涛同学说：“伍建的数学比较差，从下周起，我帮助他的数学！”?王红川说：“我帮助他的英语！”?更多的学生纷纷举手：“我帮助他语文！”“我帮助他物理！”……?在这以后一直到放寒假的两个星期里，伍建的桌子上、抽屉里经常出现一些物品，老实的伍建每次都要拿来交给我：“李老师，不知谁把新钢笔丢在我桌上了。”“李老师，我在我的抽屉里拾到一个新笔记本。”“李老师，这文具盒不是我的，请您帮查一查是谁掉在我座位上了。”……?而我心里当然明白是怎么回事，但又不好说明，只好含糊地说：“嗯，我在班上问问。你暂时先用着吧，等找到失主，你再还他。”?两周以后，学校放寒假了。在春节前的一个冬日高照的上午，我和马庆、吴蔚、姜茹、龚驰群、何静红、韩军、王红川一起，带着我们为伍建的捐款和许多生活用品，用了半天时间跋涉30多里山路，来到伍建家所在的小山村。刚拐过一个山坳，我们就远远地看见他在地里劳动着。我们悄悄地一直走到他面前时，他仍在弯腰劳作，竟没有觉察。
?我们在田埂上站成一排，齐声大喊：“伍、建、你、好！”?他猛然抬起头，惊呆了的脸上泪水夺眶而出……?一晃15年过去了，当年的伍建和他的同学们也已长大成人。前不久，我意外地收到伍建的来信。他在信中提起那年春节前夕同学们给他的温暖时，我从字里行间仍可感受到他的激动之情。多少有些令我吃惊和欣慰的是，他在信中自豪地写道：“李老师，现在我也是一名中学语文教师了！”
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