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  • 从出生到6岁(宝宝能力训练与早期教育)
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从出生到6岁(宝宝能力训练与早期教育)

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浙江嘉兴
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作者李铭

出版社中国妇女

ISBN9787512711433

出版时间2015-11

装帧其他

开本其他

定价35元

货号3379778

上书时间2024-10-12

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   商品详情   

品相描述：全新
商品描述
导语摘要
 0～6岁决定孩子的一生。由李铭所著的《从出生到6岁（宝宝能力训练与早期教育）》一书是宝宝的第一本全方位早教权威指导，开启多元智能，成就无限未来，轻松掌握蒙台梭利五大教育领域的核心内容，促进孩子心智全面发展更适合中国父母的贴心早教书，让孩子在爱和游戏中自由、幸福地成长。

作者简介
李铭：毕业于北京师范大学，多年潜心研究早期教育相关理论，目前从事早期教育师资培训工作，内容涉及蒙台梭利教育、亲子教育、感觉统合教育、奥尔夫音乐教育等。曾编写《0～3岁亲子教育活动方案》《感觉统合教育》《奥尔夫音乐教育》《福禄培尔幼儿教育》等多部图书。

目录
Chapter01  感官篇——孩子智力和情感的起点
  01  孩子不同感官的发展
    视觉：视觉为孩子打开通向世界的扇窗
    听觉：听觉使孩子眼前的世界变得生动
    触觉：孩子凭借触觉快速地融入环境中
    味觉和嗅觉：孩子有了自己的喜好
    知觉：孩子的认识和情感逐渐丰富、完整
  02  通过感官活动获得知识和能力
    孩子具有强大的感官行动力
    孩子通过不断重复的动作对事物产生自动反应能力
    强大的吸收性心智让孩子轻松获得大量信息
    感官刺激的佳时机
  03  影响智力和情感的感官综合活动
    观察力——决定孩子未来的学习力
    注意力——决定孩子智力发展的关键因素
    记忆力——为孩子智力和情感积累素材
    想象力——推进游戏的发展，为创新做准备
  04  感知觉家庭活动方案
    视觉活动方案
      1.水果接龙
      2.五彩花瓣
      3.看看缺了什么
      4.可爱的卡通熊猫
      5.小马和小鹿
      6.搭建亭子
      7.蝴蝶的生长
    听觉活动方案
      1.身体打击乐
      2.不同的乐器声音
      3.数字一连串
      4.小兔子的好朋友
    触觉活动方案
      1.神秘袋里有什么
      2.三个小球
      3.买饮料
    味觉和嗅觉活动方案
      1.甜和咸
      2.帮妈妈做菜
      3.香泡泡
Chapter02  语言篇——孩子用语言与外部世界连通
  01  孩子开口说话了
    孩子开始说话前的准备
    语言爆炸：孩子语言发展过程中的两次重要的突破
  02  在游戏和生活中学习语言
    以游戏的方式帮助孩子练习发音
    用快乐有趣的方式认读汉字
    词语与实物相结合，轻松积累词汇
  03  准确、连贯地表达自己的想法
    说出完整的句子并不难
    在特定的语言情境中学习抽象词语
    为孩子营造良好的语言环境
  04  重视孩子的阅读活动
    阅读是孩子成长的重要指标
    如何让孩子喜欢阅读
    培养良好阅读习惯需要关注的几个因素
  05  语言家庭活动方案
    书写活动方案
      1.小小连环画
      2.制作立体文字
    听力活动方案
      1.听指令做动作
      2.接龙比赛
      3.听孩子讲故事
    口语活动方案
      1.词语接龙
      2.家庭戏剧
      3.看图编故事
      4.续编故事结尾
      5.口头小作文
    阅读活动方案
      1.朗读古诗、歌谣
      2.给故事配文字
      3.带着问题去阅读
Chapter03  思维篇——促进孩子的智力发展
  01  孩子思维的初表现
    把握物体的颜色特征，辨识图形、区分物体
    思维对孩子心理活动和发展的作用
  02  思维发展的三个阶段
    直观行动思维
    具体形象思维
    抽象逻辑思维
  03  孩子思维的特点
    逐渐形成实物、数字、空间和时间的概念
    以表面现象和自己的生活逻辑为依据作出判断
    作出的推理常常不符合客观逻辑
    从理解部分细节发展到理解整体内容
  04  如何促进孩子思维的发展
    积累感性知识
    发展语言能力
    通过让孩子解决问题、完成任务来提高他的思考力
    学会正确的思维方法
  05  思维家庭活动方案
    1.找相同、找不同
    2.热闹与安静
    3.大与小有什么不同
    4.认识四季
    5.给小熊拍照片
    6.“浮”与“沉”
    7.喝了多少杯橙汁
    8.如何把圆变小
    9.排列照片
    10.图画故事排序
    11.看看谁拼的图形多
    12.怎样把房间装满
    13.插上想象的翅膀

内容摘要
 孩子的成长只有一次，错过了就无法挽回，0～6岁是孩子学习和成长的关键时期，这时的家庭教育影响孩子一生，教育要从家庭开始。由李铭所著的《从出生到6岁（宝宝能力训练与早期教育）》根据0～6岁孩子的生理、心理发展特点，在儿童心理学、经典早教理论的基础上，分别对早期教育的的五大关键领域——感官、语言、思维与数学、科学、日常生活——进行了深入浅出的讲解，切实帮助父母解决教育0～6岁孩子的过程中遇到的典型问题。
游戏是孩子的一种生活方式，也是孩子开始认识世界的方式。在本书中，五大关键领域的游戏一应俱全，父母可以在家里与孩子一起做这些游戏，这样既能在潜移默化中提高孩子的各项能力，又能让亲子关系更加和谐，一举两得。

精彩内容
 CHAPTER01感官篇——孩子智力和情感的起点在孩子感知觉的发展过程中，面对陌生庞大、纷繁复杂的环境，一些事物、现象逐渐凸现出来，进入他们的大脑。那些在感知觉的基础上发展起来的记忆也影响着孩子的情感和意志，那些独有的感觉认知经历使孩子在成长的过程中开始拥有了最初的情感体验。
01孩子不同感官的发展出生后的孩子对缤纷多姿的外部世界产生了无限的好奇，他们想去认识，想去了解。这些是什么？那些是什么？在孩子身心发展的最初阶段，他们不会说话，不具备成人的语言交流和阅读能力，成人可以凭借信息的传递听别人介绍或看一些文字内容，就可以对事物有个初步的认识，而孩子则需要用各种感官实实在在地接触事物，对它们进行直接的感知才能认识事物。
视觉：视觉为孩子打开通向世界的第一扇窗视觉是孩子获得外界信息的主要渠道之一。当他们睁开眼睛时，一个彩色的动感世界就呈现在了他们的面前。
有人曾经论断，胎儿和新生儿看不清任何东西，听不到任何声音。但事实上，当医生用胎儿镜给妈妈做子宫检查时，胎儿会用手遮住眼睛来挡光。也有研究表明，新生儿出生不久，就会有注视母亲面孔的行为出现。
有一项实验，在3个月的婴儿面前放两个圆形卡片，一个是彩色的，一个是灰色的，结果是3个月的婴儿视觉停留在彩色卡片上的时间大约是灰色卡片的2～3倍。这在一定程度上说明3个月的婴儿已能区分颜色。另外，这个阶段的孩子对不同几何形状的物体也有不同的视觉停留现象，他们的眼睛会滑过那些没有边缘的区域，停留在一个几何体的边缘，比如，一
个三角形。由此看出，婴儿也是能区别形状的。
宝宝从小就通过视觉探索外界环境及其变化，从出生后第一个月起，视觉一直在迅速发展，出生后半年，通过视觉观察，宝宝对自己身处的环境有了充分的了解，他们熟悉每一个呈现在他们视觉里的物品，他们知道自己的玩具在哪里。有时，想玩小熊，他会用眼睛盯着玩具放置的地方，并用小手指着，嘴里唔唔哇哇，希望成人帮助他。当宝宝手边的玩具已不能调动他的兴趣时，爸爸妈妈抱着他站在窗前或院子里观景，就可以稍稍平复他焦躁的情绪。因为他看到了一些新鲜的东西，这些更大范围内变化的事物给宝宝带来了视觉刺激。
凭借视觉，孩子记住了一些熟悉的面孔，对他们有了感情的依恋，看见他们，他会高兴或者安心；但是见到陌生人，则会让他紧张不安。
听觉：听觉使孩子眼前的世界变得生动出生后的婴儿，当他们哭泣时，如果听到母亲的声音或者躺在母亲的怀中，就会慢慢停止哭泣。有人做过这样一个实验，人们把孩子妈妈说话、讲故事的声音录下来，同时提供另一个妇女的声音，通过实验发现，即使出生一个月的孩子也表现出对妈妈声音的偏爱。妈妈的声音令孩子全身放松，对所处的环境产生安全感。
电影诞生之初，人们在电影院里欣赏到的是一些无声的不断变换的画面，想要清楚地了解故事，人们需要紧盯着画面上的字幕。人与人之间的对话交流、
自然环境中各种美妙的声响都无从听到，观众无法产生身临其境的感觉，他们与画面中的那个世界始终是隔着的。
听觉带给孩子的感受也是如此，唯有与视觉同步的声音进入到孩子的听觉器官，孩子才真切地感觉到了一个真实生动的世界。
4～5个月的胎儿在妈妈的肚子里就对声响有反应了，一些高频的声响，比如，汽车的喇叭声、音乐声等，可以增加胎儿的活动频率。
不断成长的孩子依靠听觉辨认周围事物的发声特点。他们依靠听觉欣赏音乐、学唱歌曲、学习口语。
5个月的孩子已有能力辨别出母语。让孩子听两个成人说同样的两句话，一个用母语，一个用其他语言，两个成人说话的速度、面部表情、感情表达尽量保持
一致，孩子依然能区分出两种语言的不同。孩子虽然还不会说话，但是在母语环境中，听觉的日积月累，让他们已经熟悉了母语表达的口语特征。
从生理的角度看，婴儿的耳和成人基本相同，只是小一些。但正是因为孩子的耳小，加上他们的耳内纤维较短，使孩子接受振动频率的范围大，因此成人不能听到的某些尖细声音和高音哨声，婴幼儿往往能够听到。可以说，孩子更能敏感地捕捉到环境中的一
些细微部分。（P004－006）

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