学以成人

教育的目的不只是育才，最根本的是育人。如何在纷繁复杂的现实中演绎人生的意义，在波流冲荡的世界里坚守人的尺度，在日新月异的生活中诠释自己的幸福，这些看似不紧要，但却很重要的议题往往被人们所忽视。本书从哲学、社会学、人学等不同层面，以深入浅出的理论和紧贴生活的事例，分析了人的本质特征和应然状态，警醒人们在当代社会要避免被设定，被工具化和平庸化；提示人们要摆脱世俗陷阱，与世界建立深情联系，以爱与智慧的方式诠释属于自己的高贵人生。

欧阳华 文艺学硕士，高级教师，上海市闵行区教育学院中学语文教研员，区骨干教师、中心组成员。曾获上海市作业与练习设计大赛一等奖，合著与参编《语文教学解读论》《中国古代文论名篇讲读》等著作，近两年主要从事人文思想教育和写作教学研究，在市级以上刊物发表相关教学论文30余篇。
王林 上海市语文特级教师，正高级教师，上海市闵行区教育学院中学语文教研员，上海师范大学特聘教授，华东师范大学、上海师范大学硕士研究生导师。作品有《〈人间词话〉解读》《春山朗月》《古诗文引用范例解读》《教师语言修养的涵育》《教师话语系统研究》《语文教学解读论》《中学生现代作家作品研读十五讲》等二十余部，在全国核心期刊发表教学文章百余篇。

这套丛书，正是承绪先贤的教育理想，从人的角度，来重申教育的价值追求和自我品格。(鲍鹏山）

目 录
总序 
序言

第一篇 何以为人 
第一节 人并不必然为人 
第二节 超越生物属性 
第三节 超越工具属性 
第二篇 学以成人

第一节 教育者与学习者的境界 
第二节 致良知能，免于平庸 
第三节 赋能减重，以期自由 
第四节 设定不人生，人生不设定 

第三篇 高贵幸福人 
第一节 人的高贵意义在何方 
第二节 比较优势的幸福陷阱 
第三节 附庸流俗而高贵失

第四篇 完整理想人 
第一节 全面地与世界建立真情联系 
第二节 诗意的人生 
第三节 成为有信仰的人 
第四节 拥有爱与智慧 

教育，赋予人以人的本质，让人获得人类的品性，并且用人类的方式生活。当我们谈教育，其实是在谈人。《》学以成人围绕生命成长相关的理论和实践案例，承续先贤的教育理想，从人的角度来重申教育的价值追求和自我品格，进一步厘清成才、成功、成人的科学理念，发掘生命发展的内在动力，提升个体的人生质量，有效增强家庭与个人的幸福感，是一本切实可行、广而有效的理论与实践图书。