学前教育研究方法
①一般下午5点前订单，当日发货，开发票联系客服②教材,学习,考试类书默认有笔记（或做过）③其他类书一般无笔记，提前与客服沟通好再下单，否则本店不承担责任）④部分图书籍采用标准图片，可能存在不同印次不同封面，内容一致⑤出版时间过长的书都可能有自然发黄现象。
￥ 2.9 1.2折 ￥ 25.1 八五品
仅1件
广东东莞
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者霍力岩
出版社高等教育
ISBN9787040312430
出版时间2011-03
装帧平装
开本16开
定价25.1元
货号137419
上书时间2024-10-01
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 15小时
- 好评率 暂无
商品详情
- 品相描述：八五品
- 商品描述
-
导语摘要
霍力岩，姜珊珊等著的这本《学前教育研究方法》共分为两编：第一编导论，第二编学前教育研究的基本过程和主要方法，从而一方面兼顾了“大教育”的理念，介绍了从事教育科学研究的基本理论、伦理规范，以及搜集、分析资料的方法，同时又特别注重这些理论、方法在学前教育研究领域的特殊应用。具体体现在：在各章注重对学前教育研究领域案例的介绍和评析；根据研究对象的特殊性介绍使用某些研究方法的特殊要求，如“访谈法”中对“针对儿童的访谈”的介绍等等。
目录
**编导论
**章学前教育研究概述
**节学前教育研究的本质与特性
一、教育研究的本质
二、学前教育研究在教育研究中的地位
第二节学前教育研究的功能
一、描述
二、预测
三、解释
四、改进
第二章学前教育研究的范式和理论建构
**节学前教育研究的范式与知识观
一、实证主义范式与知识观
二、解释主义范式与知识观
三、结构主义范式与知识观
四、后结构主义范式与知识观
第二节研究路径与研究方式
一、量性与质性研究路径
二、四种研究方式
第三节逻辑体系与理论建构
一、归纳逻辑与理论建构
二、演绎逻辑与理论建构
第三章学前教育研究的伦理
**节针对研究对象的保护法规
一、政府的有关法规
二、专业协会的有关道德准则
第二节基本原则
一、尊重被试
二、知情同意
三、隐私保护
四、不欺骗
五、文化平等
第三节学术研究的基本规范
一、研究过程中的人际关系
二、研究过程中的学术诚信
第二编学前教育研究的基本过程和主要方法
第四章基本过程
**节操作程序
一、选择与确定研究问题
二、拟定研究计划
三、收集、分析研究资料，得出研究结论
四、撰写研究报告、学术论文
第二节论文的写作
一、学位论文的写作
二、期刊论文的写作
第五章抽样
**节抽样的基本概念
一、总体和样本
二、目标总体和可抽样总体
三、概率抽样和非概率抽样
第二节抽样的概率理论
一、总体效度
二、目的抽样
三、样本规模与抽样误差
第三节概率抽样
一、简单随机抽样
二、分层抽样
三、系统抽样
四、整群抽样
第四节非概率抽样
一、目的抽样
二、机会抽样
第六章观察法
**节观察法概述
一、观察法的含义
二、观察法在学前教育研究中的意义
三、观察法的信效度
第二节观察法的操作程序
一、确定、定义目标行为
二、确定观察类型
三、记录观察内容
四、处理观察数据
第七章问卷法
**节问卷法概述
一、问卷法在学前教育研究中的意义
二、问卷法的信效度
三、问卷法的优缺点
第二节问卷的设计与实施
一、确定调查目标
二、抽样
三、设计问卷
四、问卷调查的实施方式及优缺点
第三节问卷资料的收集与分析
一、问卷资料的收集
二、问卷资料的分析
第八章访谈法
**节访谈法概述
一、访谈法的含义及特点
二、访谈法的信效度
第二节访谈法的操作程序
一、制定访谈计划
二、选择访谈对象
三、确定访谈形式
四、明确访谈提纲
五、实施访谈
六、整理、分析访谈资料
第三节针对儿童的访谈
一、访谈儿童的伦理问题
二、访谈儿童的特殊技巧
三、访谈儿童的注意事项
第九章内容分析法
**节内容分析法概述
一、内容分析法的起源追溯
二、内容分析法的含义与特点
三、内容分析法的量性与质性
四、内容分析法在学前教育研究中的应用
第二节内容分析法的设计与实施
一、内容分析法的设计与实施步骤
二、内容分析软件
第三节内容分析法案例分析
一、案例1：1996-2006年我国学前教育领域关于“游戏”选题的研究状况与分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究
二、案例2：改革开放30年中国教学论的进展——基于教学目标研究的内容分析
三、**内容分析研究有待改进的问题
第十章测验法
**节测验法概述
一、测验法的定义与特点
二、测验法的优势与不足
三、测验的类型
四、测验法的功能及应用
第二节测验的选用与编制
一、好测验应具备的特点和应达到的标准
二、寻找测验信息的途径和方式
三、测验的编制程序
四、测验法在学前教育研究中的应用举例
第三节**学前教育领域常用的测验
一、中国比内智力测验
二、韦克斯勒智力测验
三、瑞文测验
四、绘人测验
五、学习能力测验
六、CDCC中国儿童发展量表
第十一章行动研究
**节行动研究概述
一、行动研究的定义
二、行动研究的特征和适用范围
三、行动研究在学前教育研究中的特殊价值
第二节行动研究的内容
一、行动研究的模式
二、行动研究的基本步骤
三、学前教育中的行动研究实例
后记
内容摘要
霍力岩，姜珊珊等著的这本《学前教育研究方法》共分为两编：第一
章至第三章为第一编，主要介绍学前教育研究的基本理论问题，包括学前教育研究概述、学前教育研究的范式和理论建构以及学前教育研究的伦理，旨在使读者了解何谓学前教育研究、开展学前教育研究的模式与路径，以及学前教育研究过程中必须遵守的伦理规范。第四章至第十一章为第二编，也是本书的主体部分，主要介绍从事学前教育科学研究的基本过程，选择样本的基本原理与方法，以及搜集研究资料的基本方法——观察法、
问卷法、访谈法、内容分析法、测验法、行动研究。值得注意的是，在介绍这些基本研究方法的过程中，《学前教育研究方法》注重将量性与质性研究范式相结合，并结合中外研究实例将研究方法的操作程序和操作要求
清晰、直观地呈现给读者。本书适合高等院校学前教育专业大专、本科层
次的学生，也可供学前教育研究人员和幼儿园教师阅读参考。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价