近代早期西方教育的演进 9787576024302
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作者易红郡等
出版社华东师大
ISBN9787576024302
出版时间2022-03
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开本其他
定价128元
货号31390505
上书时间2024-01-24
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作者简介
易红郡，男，湖南攸县人，出生于1970年，湖南师范大学教授、博士生导师，伦敦大学教育学院访问学者、中宣部“马工程”教材编写专家，中国教育学会教育史分会常务理事。主持首批中国博士后科学基金特别资助项目、教育部人文社科基金项目，以及全国教育科学规划教育部青年、重点和国家一般项目等。出版专著《从冲突到融合：20世纪英国中等教育政策研究》、《英国教育的文化阐释》、《战后英国高等教育政策研究》、《英国教育思想史》，参编《外国教育实验史》、《外国教育思想史》、《外国教育通史》、《学位与研究生教育史》等8部。
目录
前言
第一章 古典教育的复兴
第一节 文艺复兴运动的兴起
一、文艺复兴运动的起源
二、文艺复兴运动的动因
三、人文主义教育的出现
第二节 意大利的人文主义教育
一、彼特拉克的人文主义教育
二、维多里诺的人文主义教育
第三节 法国古典教育的复兴
一、拉伯雷的人文主义教育
二、法国学校古典教育的复兴
第四节 荷兰古典教育的复兴
一、新教育的孕育者伊拉斯谟
二、荷兰学校古典教育的复兴
第五节 德国古典教育的复兴
一、高等学校古典教育的复兴
二、中等学校古典教育的复兴
第六节 英国古典教育的复兴
一、高等学校古典教育的复兴
二、中等学校古典教育的复兴
第二章 国民教育的起源
第一节 西欧城市学校的发展
一、城市学校的兴起
二、城市学校的发展
三、城市学校的动因
第二节 马丁·路德与夸美纽斯论国民教育
一、马丁·路德论国民教育
二、夸美纽斯论国民教育
第三节 欧洲各教派推广初等教育的活动
一、路德派
二、加尔文派
三、国教派
四、天主教会
五、虔敬派
六、詹森派
七、基督教学校兄弟会
第四节 女子教育的倡导及女子学校
一、女子教育的倡导者
二、芬乃龙女子教育观
三、女子学校的创办
第五节 西欧最早的初等义务教育法
一、德国
二、法国
三、英国
第六节 16-17世纪西欧的初等学校
一、教育目的
二、学制
三、教科书
四、教师
第七节 北美殖民地早期的国民教育
一、北部殖民地
二、中部殖民地
三、南部殖民地
四、其他形式的国民教育
第三章 学校制度的革新
第一节 学校办学权的演变
一、学校办学权的历史溯源
二、办学权从教会转向世俗
第二节 学校分级制的滥觞
一、学校分级制度的初始形态
二、梅兰希顿的学校分级实践
三、耶稣会学校分级实践
四、夸美纽斯的理论总结
第三节 拉丁语学校和文科中学
一、拉丁语学校
二、文科中学
第四节 文法学校和公学
一、文法学校
二、公学
第五节 学园及实科学校
一、学园的兴办
二、实科学校的诞生
第六节 耶稣会学院
一、耶稣会学院的教学
二、耶稣会学院的管理
三、耶稣会学院的教师
四、耶稣会学院的影响
第四章 高等教育的变革
第一节 文艺复兴时期的欧洲大学
一、欧洲大学的迅速发展
二、欧洲大学的人文主义教育
三、欧洲大学的管理体制及课程设置
第二节 宗教改革时期的欧洲大学
一、德国
二、法国
三、英国
四、意大利
五、荷兰
六、丹麦
第三节 德国大学的新气象
一、哈勒大学的创办
二、哈勒大学的教学
三、哈勒大学的创新
四、哈勒大学的影响
第四节 欧洲大学中的科学研究
一、意大利
二、波兰
三、英国
四、丹麦
五、荷兰
第五节 北美殖民地学院的诞生
一、哈佛学院
二、威廉·玛丽学院
第五章 科学教育的兴起
第一节 自然科学的勃兴
一、科学革命的肇始
二、科学家们的贡献
三、科学社团的建立
第二节 科学教育的先驱
一、拉伯雷与《巨人传》
二、培根与“所罗门宫”
三、弥尔顿的科学教育观
四、夸美纽斯的泛智教育
五、康帕内拉与《太阳城》
六、安德里亚与《基督城》
七、配第的科学教育观
八、洛克的科学教育观
第三节 学校中的科学教育
一、德国
二、法国
三、英国
四、俄国
第四节 科学发展对教育的推动
一、对人的认识不断深化
二、科学方法的价值及缺陷
三、尝试探索教育教学规律
四、对教育科学化的贡献
第六章 教育制度的探索
第一节 近代教育制度的雏形
一、教育管理制度
二、学校教育制度
第二节 未来教育制度的发展
一、世俗化
二、民族化
三、民主化
四、实际化4g
五、劳动化
六、科学化
七、法制化
结语
参考文献
人名索引
后记
内容摘要
本书旨在将近代早期西方教育的演进置于宏观的历史脉络和文化语境之中，以期考察这一时期西方教育与社会政治、经济、宗教、科学和文化之间的互动关系；同时，深入剖析影响近代早期西方教育演进的各种因素，还原和勾勒西方教育在长达三个多世纪（1350-1700年）的变迁图景与多元图式，以期揭示其演进的内在逻辑，把握近代早期西方教育的发展趋势。主要内容：包括古典教育的复兴、国民教育的起源、学校制度的革新、高等教育的变革、科学教育的兴起、教育制度的探索六个章节。就时间段而言，本书涉及的主要时期是约14世纪中期（1350年）到17世纪末期，在某种意义上相当于史学家称之为“近代早期”的那个时代。
主编推荐
本书力图基于一种多学科的视角，将近代早期西方教育的演进置于文明史、文化史、社会史、教会史、思想史、科学史的宏观视域下进行分析，以期考察这一时期西方教育与社会政治、经济、宗教、科学和文化之间的互动关系；重点探讨了古典教育的复兴、国民教育的起源、学校制度的革新、高等教育的变革、科学教育的兴起、教育制度的探索六个主题。同时，深入剖析影响近代早期西方教育演进的各种因素，如文艺复兴、宗教改革、三十年战争、经济发展、民族国家、社会变迁和科学革命等，还原和勾勒西方教育在长达三个半世纪（1350—1700年）的变迁图景与多元图式，以期揭示其演进的内在逻辑和基本动因，把握近代早期西方教育的发展趋势。
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