捕捉儿童0—6岁敏感期

图书标准信息

• 作者 张权 著
• 出版社 吉林美术出版社
• 出版时间 2018-07
• 版次 1
• ISBN 9787557534820
• 定价 49.80元
• 装帧 平装
• 开本 16
• 纸张 轻型纸

【内容简介】

“儿童成长的敏感期”这一概念，是伟大的教育学家蒙台梭利提出的。所谓敏感期，是在0～6岁这个成长过程中，儿童出于自身发展的内在需求，在某个时间段内，他会突然对某种特定的事物或事情产生浓厚的兴趣，甚至表现出一种狂热的状态，直到他内心的需求得到满足、敏感度下降或被人为地阻止，这股动力才会消失。顺利通过敏感期，儿童的心智水平便会从一个层面上升到另一个层面。因此，有些教育家将敏感期也称为学习的关键期或教育的关键期。

 

【目录】

第一章　

 

0～2岁半

 

解读孩子的视觉敏感期　_ 002

 

宝宝视觉敏感期的发展　_ 003

 

视觉敏感期对宝宝的重要性　_ 005

 

宝宝视觉发展时间表　_ 007

 

为孩子提供科学的视觉环境　_ 009

 

刚刚出生的婴儿就已经具有了听觉能力　_ 012

 

在生命最初对孩子进行听力测试　_ 013

 

用科学的方法，让宝宝听力“更上一层楼”　_ 016

 

用孩子爱听的“妈妈腔”同他说话　_ 022

 

解读孩子的口腔敏感期　_ 025

 

父母要了解孩子用口认识世界的概念　_ 027

 

看见什么都往嘴里塞：用口感知触觉和味觉　_ 028

 

小手总往嘴里伸：练习使用牙齿和舌头　_ 031

 

随口咬人：并非是恶意攻击　_ 034

 

解读孩子手的敏感期　_ 036

 

重视孩子手的敏感期　_ 038

 

伸手打人：不是爱打人，只是想引起注意　_ 039

 

乱扔东西：对学到的新本领充满好奇　_ 041

 

解读孩子行走的敏感期　_ 043

 

行走敏感期对孩子成长的重要性　_ 045

 

上下走楼梯：孩子在探索腿与脚的功能　_ 048

 

哪里不平走哪里：新奇体验探索未知的世界　_ 049

 

帮助孩子顺利度过行走的敏感期　_ 050

 

学步车的尴尬：不一定能帮孩子学走路　_ 052

 

解读孩子的语言敏感期　_ 054

 

孩子语言能力的发展历程　_ 056

 

重复和模仿：对句子表达的意思很感兴趣　_ 059

 

爱骂人：因为孩子发现“诅咒”是一种力量　_ 061

 

说悄悄话：孩子喜欢这种语言的魅力　_ 064

 

喜欢接电话：一口气说完“你好！再见！”　_ 066

 

说话口吃：因为我的嘴巴还跟不上我的脑子　_ 069

 

用语言代替哭泣：让孩子学会另外一种表达方式　_ 072

 

第二章　

 

2岁半至3岁

 

家长要意识到孩子自我意识的产生　_ 076

 

“这是我的，不给”：孩子并不是自私　_ 078

 

对什么都说“不”：孩子在用刚刚形成的意识做事　_ 080

 

把别人的东西拿回家：只是喜欢不是偷　_ 082

 

“抢”小朋友的玩具：不一定就是孩子霸道　_ 084

 

解读孩子的空间敏感期　_ 086

 

孩子尽情探索空间时，家长不要过多干涉　_ 088

 

插孔、盖瓶盖：不停地探索“有孔”的空间　_ 090

 

对“捉迷藏”情有独钟：充分享受探索的乐趣　_ 092

 

垒高又推倒：建立三维空间的感觉　_ 094

 

解读孩子的秩序敏感期　_ 096

 

秩序敏感期对孩子至关重要　_ 098

 

给物品“找主人”：脑海中逐渐形成固定的秩序　_ 099

 

将所有东西“归位”：保护这个有秩序的环境　_ 101

 

不合心意就“重来”：按照自己建立的秩序做事　_ 104

 

爱做的事情就重复：通过重复获得内在的秩序感　_ 106

 

解读孩子关注细小事物的敏感期　_ 108

 

从孩子关注细小事物的行为读懂他的心理　_ 110

 

当孩子专注于某件事，家长不要去打扰　_ 112

 

在室外，关注小蚂蚁、小花瓣、小石子等　_ 114

 

在室内，关注小线头、头发丝、碎纸屑等　_ 116

 

解读孩子的模仿敏感期　_ 118

 

从语言到行为方式，孩子无一不模仿　_ 120

 

模仿你，听听孩子怎么“说”　_ 122

 

模仿，让孩子“步步高”　_ 124

 

幼儿好奇心强，家长警惕孩子染上“模仿瘾”　_ 126

 

 

 

 

 

第三章　

 

3～4岁

 

解读孩子的执拗敏感期　_ 132

 

与父母作对：内心的秩序必须严格执行　_ 133

 

就是不洗手：执拗期的一种本能排斥　_ 136

 

暴力：受到了自认为“不公平的待遇”　_ 139

 

走出执拗敏感期的误区　_ 141

 

解读孩子的审美和完美敏感期　_ 144

 

孩子在完美敏感期的特殊表现　_ 146

 

教孩子认识美的真正内涵　_ 147

 

“臭美”敏感期，趁机培养孩子的审美观　_ 149

 

孩子的色彩敏感期到来了　_ 152

 

色彩影响幼儿的智商、情商和性格　_ 153

 

按蒙氏教育理论教孩子认识色彩　_ 154

 

解读孩子的人际关系敏感期　_ 155

 

潜移默化，培养孩子的人际交往技能　_ 157

 

交换是孩子人际关系的开端　_ 159

 

孩子总被欺负，家长要正确引导　_ 161

 

 

 

 

 

第四章　

 

4～5岁

 

当孩子涉及婚姻敏感期　_ 164

 

孩子婚姻敏感期的三个心路历程　_ 166

 

孩子“恋爱结婚”，父母不要嘲笑讥讽　_ 168

 

让孩子对婚姻有更深刻的认识　_ 170

 

父母要用坦然的态度回答孩子的性别和出生问题　_ 172

 

读懂孩子性别敏感期的行为　_ 174

 

父母帮助孩子正确认识自己的性别　_ 177

 

用科学的态度向孩子讲述生命的起源　_ 179

 

解读孩子的身份确认敏感期　_ 182

 

身份确认敏感期，父母要理解与配合　_ 184

 

利用偶像，纠正孩子的不良习惯　_ 186

 

解读孩子音乐和绘画的敏感期　_ 188

 

从“乱画”到“会画”，也是需要过程的　_ 190

 

喜欢画画，就要给孩子足够的自由　_ 192

 

喜欢音乐，就要给孩子创造良好的音乐环境　_ 194

 

 

 

 

 

第五章　

 

5～6岁

 

解读孩子的社会规范敏感期　_ 198

 

遵守规则，否则孩子会非常痛苦　_ 200

 

不强迫孩子违背规则，尊重他的规则意识　_ 202

 

解读孩子的书写与阅读敏感期　_ 204

 

孩子的“甲骨文”：乱写就是写字　_ 206

 

喜欢阅读：对阅读乐此不疲　_ 208

 

解读孩子的数学敏感期　_ 210

 

孩子的数学学习要循序渐进　_ 212

 

教孩子学数学，避免走误区　_ 213

 

耐心等待孩子数学敏感期的到来　_ 216

 

解读孩子的自然敏感期　_ 217

 

让孩子走出屋外，亲近自然　_ 219

 

孩子虐待动物，家长要理性看待　_ 220