行知工程教育新思考系列·跳出数学教数学：用文化融通数学教学

图书标准信息

• 作者 马建秀 著
• 出版社 江苏凤凰教育出版社
• 出版时间 2015-03
• 版次 1
• ISBN 9787549923182
• 定价 27.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 162页
• 字数 153千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 行知工程教育新思考系列

【内容简介】

　　数学教学应站在数学和文化的交集上，跳出数学教数学。学科间互相融合，课堂才会回味无穷。教师心中应有大教学观，打破学科间的壁垒，强化学科间的联系，挖掘数学中的文化内涵。

【作者简介】

　　马建秀，副教授，1971年出生于内蒙古通辽市，一直从事小学数学教学工作，现就职于鄂尔多斯市东胜区福兴小学。2014年，被内蒙古师范大学基础教育学院聘为客座教授。主张“大数学教育”观念和“跳出数学教数学”，主张建立数学与其他学科，特别是语文学科的融通关系。
　　曾在省级以上教育相关媒体发表教育教学论文二十余篇。喜读古典文学，业余从事文学创作，有多篇作品发表在《文苑》《西部散文家》《谈心杂志》等刊物上。

【目录】

数学与文化的交融
数学与文学的交集
——如何从文化的角度教数学
潜伏在古诗词中的知识
——古诗词里的数学味
人人学有价值的数学
——三句数学教育“箴言”在实践中的体现
累并快乐着
——教师职业的苦与乐
数学教师的三种境界

用文化优化课堂
从文化的角度教数学
——以“7”的乘法口诀教学为例
以问代答，引在问中
——“统计”教学案例
古砚微凹聚墨多
——“余数与除数的关系”磨课历程
融通百科，为我所用
——“轴对称图形”教学案例
看似平常最奇绝
——学具盒的应用
让错误成为教学生长点
——以“认识时间”的误区为例
巧设情境，营造趣味课堂

要做一个善于思考的教师
“数”以载道
——数学命题中需要注意的若干问题
用雪的方式灌溉
——有效渗透数学知识的方式
评价要有指向性
——有效课堂评价实施策略
让数学阅读更理性
——关于阅读的建议
“老师，我再不给你拔水萝卜了”
——如何把握师生关系的亲疏
如何成为更好的教师
给青年数学教师的几点建议
……

用心灵的呵护伴学生成长