领导学校成功的十个要领

图书标准信息

• 作者 约翰·邓福特
• 出版社 黑龙江教育出版社
• 出版时间 2017-10
• 版次 1
• ISBN 9787531696322
• 定价 30.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

“大英帝国勋章”获得者约翰·邓福特用简洁的文字将其40年的教学方法和管理经验概括为十个要领：价值导向的领导力；为学校制定路线；课程领导；领导评估；领导者问责；领导弱势青年的教育；“浇灌植物”：领导学习型学校；学校领导；超越学校的领导；学校领导力仍在路上。本书旨在为学校领导、管理人员和教师提供智慧而有效的学习方案，以帮助学生取得更大的进步，为学校和学生的未来发展制定方向。

【作者简介】

约翰•邓福特（John Dunford）
约翰•邓福特拥有诺丁汉大学荣誉学位，是达勒姆大学教育学院的荣誉院士。1944年，他被授予“大英帝国勋章”。邓福德是“全面教育”教育合作组织、“携手并进”义工组织以及英格兰南格洛斯特郡教育组织的负责人，并连续两年获得英国学生补助金冠军称号。1974年，他加入学校领导力团队，1982年担任达勒姆·约翰斯顿综合学校校长一职。

【目录】

序 1 

第一章 价值导向的领导力 1 

价值观在学校的地位 4 

第一印象至关重要 8 

领导价值导向型学校 9 

社区价值观 10 

尊重权利的学校 12 

第二章 为学校制定路线 14 

注重结构 14 

大量的改革 16 

以自主权领导学校 19 

地方政府受到上下夹攻 20 

学院的成长 20 

专门学校回报 28 

领导综合性学校 30 

建立信托学校 31 

选择性教育 31 

其他类型学校 32 

第三章 课程领导 35 

政府在学校课程中的作用 39 

14—19岁学生的课程及资格 40 

学校访问和交流 43 

课程权利 45 

驻校艺术家 45 

扩展课程 46 

发展知识，同样发展技能 47 

全面教育 49 

建立全面教育课程的5个步骤 51 

领先教学 52 

第四章 领导评估 54 

评估是学习的核心 54 

评估的目的 56 

考试和评估问题 56 

提高教师评估比重 58 

衡量我们重视的，不要只衡量我们可以轻易衡量的东西 62 

标准参考和可比结果 64 

重新启用个体表现评估（APU） 66 

Levels考试结束：我们应该哀悼或庆祝 66 

评估的专业发展 67 

第五章 领导者问责制 69 

公共服务智能问责制 69 

不正当激励 71 

学校内部智能问责制 73 

校董会 75 

英国教育标准局检查 75 

质量保证，同业评议和学校自审 78 

地方问责制 79 

专业责任和信任 80 

第六章 领导弱势青年的教育 82 

影响的自主权和问责制 83 

提高成就，缩小差距 84 

为弱势学生制定策略 86 

期望的成果 87 

成功标准和问责制 88 

选择正确策略 90 

利用证据 92 

评 估 95 

理事角色 96 

利用课程来弥补差距 97 

第七章 “浇灌植物”：领导学习型学校 99 

“浇灌植物” 99 

改变文化：“向外看，而非向上” 101 

建立强大的专业发展社区 102 

作为更广泛专业发展社区的一部分 104 

系列专业发展 105 

初级教师培训（ITT） 106 

保留第一，招聘第二 106 

人才管理与继任规划 107 

参与研究 107 

从持续专业发展到联合实践发展 108 

绩效管理和专业发展 109 

专业发展标准 110 

加强教学专业 111 

发展领袖能力 112 

一个新的专业发展格局 113 

第八章 学校领导 116 

学校领导趋势 117 

成功的学校领导：12项领导行为 120 

第九章 超越学校的领导 140 

学校领导的新气象 140 

多学院信托的增长 141 

领导多学院信托 143 

建立成功多学院信托 145 

教学学校 147 

在学校以外的领导力所需的技能和属性 149 

成长机会 150 

协调学校改善 152 

以学校为主导的自我完善体系中领导力的前进之路 153 

以学校为主导的自我完善体系中的挑战 156 

第十章 学校领导力仍在路上 160 

规划旅程 160 

更广泛的背景 161 

链接政策和实施 163 

掌握所有权 164 

致　谢 167 

参考文献 168