正版图书！中国教育史曲铁华　主编书籍

　　本书按照制度史和思想史两大主线，运用历史唯物主义的观点方法，阐述中国自远古至中华人民共和国成立，不同阶段和不同时期的教育制度和教育思想产生、发展和演变的过程，总结教育经验，探讨教育规律。本书分为上下两编，上编为古代教育，系统梳理了我国自远古至明清时期教育制度的发展嬗变，详细介绍了著名教育家深邃的教育思想；下编为近现代教育，着重分析了自鸦片战争至解放战争时期教育制度的嬗演历程，研究了立时代潮头的教育家们的主要教育思想，总结教育理论思维的经验。本书深入浅出，简明扼要，难易适中，详略得当，便于学习。本书可作为本科生教材，也可供研究生学习参考。

　　本书按照制度史和思想史两大主线，运用历史唯物主义的观点方法，阐述中国自远古至中华人民共和国成立，不同阶段和不同时期的教育制度和教育思想产生、发展和演变的过程，总结教育经验，探讨教育规律。本书分为上下两编，上编为古代教育，系统梳理了我国自远古至明清时期教育制度的发展嬗变，详细介绍了著名教育家深邃的教育思想；下编为近现代教育，着重分析了自鸦片战争至解放战争时期教育制度的嬗演历程，研究了立时代潮头的教育家们的主要教育思想，总结教育理论思维的经验。本书深入浅出，简明扼要，难易适中，详略得当，便于学习。本书可作为本科生教材，也可供研究生学习参考。

上编　古代教育
　第一章　远古至西周时期的教育
　　第一节　远古社会的教育
　　　一、教育的起源
　　　二、氏族公社的教育
　　　三、原始社会教育的特点
　　第二节　夏、商和西周时期的教育
　　　一、学校的产生
　　　二、西周的教育制度
　　　三、奴隶社会教育的特征
　第二章　春秋战国时期的教育
　　第一节　官学的衰废与私人讲学的兴起
　　　一、官学的衰废与私学的兴起
　　　二、百家争鸣与私学的发展
　　　三、稷下学宫
　第二节　孔子的教育思想
　　一、论教育作用
　　二、论教育对象
　　三、论教育目的
　　四、论教育內容
　　五、论教育原则与方法
　　六、论德育
　　七、论教师
　第三节　墨子与墨家的教育思想
　　一、论教育作用
　　二、论教育目的
　　三、论教育內容
　　四、论教育方法
　第四节　孟子的教育思想
　　一、“性善论”与教育作用
　　……
下编　近现代教育
参考文献
后记

　　本书按照制度史和思想史两大主线，运用历史唯物主义的观点方法，阐述中国自远古至中华人民共和国成立，不同阶段和不同时期的教育制度和教育思想产生、发展和演变的过程，总结教育经验，探讨教育规律。本书分为上下两编，上编为古代教育，系统梳理了我国自远古至明清时期教育制度的发展嬗变，详细介绍了著名教育家深邃的教育思想；下编为近现代教育，着重分析了自鸦片战争至解放战争时期教育制度的嬗演历程，研究了立时代潮头的教育家们的主要教育思想，总结教育理论思维的经验。本书深入浅出，简明扼要，难易适中，详略得当，便于学习。本书可作为本科生教材，也可供研究生学习参考。