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自然与自由:卢梭与现代性教育困境

52 九五品

仅1件

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作者曹永国 著

出版社福建教育出版社

出版时间2013-01

版次1

装帧平装

货号2B3一5

上书时间2022-07-27

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品相描述:九五品
图书标准信息
  • 作者 曹永国 著
  • 出版社 福建教育出版社
  • 出版时间 2013-01
  • 版次 1
  • ISBN 9787533459352
  • 定价 43.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 263页
  • 字数 266千字
  • 丛书 当代教育哲学的新进展
【内容简介】
  《自然与自由:卢梭与现代性教育困境》立足于教育哲学的辩证立场,对卢梭教育文本进行了细致而深刻的扒梳与解释,揭示卢梭教育文本的内在逻辑与其中所蕴含的教育问题。观照当代教育,《自然与自由:卢梭与现代性教育困境》呈现了卢梭对教育的现代性问题思考的魅力,突出了这样一种思考在现今教育理念中的困境,表达了教育思考的艰辛与责任。书中重点分析了卢梭重要文本《论人类不平等的起源与基础》、《社会契约论》与《爱弥儿》中所包含的教育意蕴,批判了现代性教育危机中人的精神的异化,提出了追寻美好教育的思想理路:良好判断力的培养。《自然与自由:卢梭与现代性教育困境》通过展示现代性教育困境来思考卢梭及其现代教育问题,避免了以往认识和理解的“或此或彼”之缺陷,力图全面地表达卢梭及其教育问题的复杂性。
【作者简介】
   曹永国,1977年生,陕西人,苏州大学教育学院副教授,教育学博士,主要研究方向与兴趣为教育哲学、教育思想史。先后在《教育学报》、《教育理论与实践》、《教师教育研究》、《社会科学论坛》等刊物发表论文30余篇,出版专著《自我与现代性的教育危机》。主要代表性论文有:《‘谈’何容易——一种教育哲学的理论辩护》、《走向衰落的大学讲堂》、《教育研究的生命意识探寻》、《从信仰到职业》、《大学,你记住了吗?》等
【目录】
前言
第一章  泥古的,抑或现代的?
  一、作为一种现代薪火的历史
  二、作为一种形式主义而崛起的自由的僭政
  三、作为一个教育哲人的生存方式
第二章  自然之转型自由之彰显
  一、作为尺度之自然的追寻与发现
  二、自然正当抑或自然主义化?
  三、自然目的抑或自然起源?
  四、寻于言抑或实之行?
  五、自然为人立法抑或人为自然立法?
  六、“自然状态”的重新发现
  七、“自然状态”中的自然之人
  八、感伤主义与浪漫主义之勘误
第三章  社会之改造自由之“完善”
  一、人是否从自然状态过渡到政治社会?
  二、进入政治社会是否必然地变坏?
  三、政治社会并不必然成为极权和财产的奴隶
  四、自由主义的政治社会并无好的替代品
第四章  教育:个体自由的历险
  一、教育:自然不足中的必要增补
  二、寻己:个人生活意义的问寻
  三、自由实践的教育历程
第五章  知识人与道德人:敌人、盟友抑或其他?
  一、在历史中:统一与分离相争
  二、为什么要反对“知识人”?
  三、仅仅如此这就足够了吗?
  四、在历史中:从“教育全球化”到“教育民族自觉”
第六章  通往群氓时代的无根基教育
  一、作为一种自由异化的群氓取向
  二、两种自由中的现代教育
  三、损自由的平等化教育追求
  四、角色混乱中的自我迷狂
  五、去界限化中走样的“全面发展”
  六、历史主义泛滥中的历史感的消失
第七章  群氓时代的教育希望
  一、为什么要用主权观念?
  二、主权是否足够?
  三、判断力之于个人美好生活的意义
  四、教育何以为之?
未完的结论
参考文献
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