教育心理学（第2版）

图书标准信息

• 作者 岑国桢 著
• 出版社 中国人民大学出版社
• 出版时间 2011-01
• 版次 2
• ISBN 9787300120492
• 定价 39.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 353页
• 字数 408千字
• 丛书 21世纪小学教师教育系列教材

【内容简介】

《教育心理学（第2版）》由“基础理论”、“德育心理”、“学习心理”、“教学心理”、“教师心理”五编组成，具有反映学科发展前沿成果、关注剖析现实问题、兼顾科学性与可读性的鲜明特点，有助于读者树立基于科学心理学研究成果的现代教育观、德育观、学习观、教学观、学生观和教师观，适用于各级各类教师教育的专业学习、各级各类教师发展的培训，也有助于其他各级各类教育组织和社会机构的教育工作者、广大家长提升教育科学素养。

【目录】

基础理论编
第1章绪论
第一节教育心理学的发展
第二节教育心理学的若干学科问题
第三节教育心理学与教师、教育
第2章心理发展与教育
第一节心理发展概述
第二节心理发展与教育
第3章学习的心理学理论观
第一节概述
第二节学习的联结理论
第三节学习的认知理论
第四节学习的其他理论
第4章学习迁移
第一节概述
第二节学习迁移理论
第三节促进学习迁移
第5章学习动机
第一节学习动机概述
第二节学习动机的理论
第三节学习动机的培养和激发
德育心理编
第6章道德认识的发展与教育
第一节道德认识发展概述
第二节皮亚杰的道德认知发展观
第三节科尔伯格的道德发展阶段论
第四节道德认知的教育
第7章道德情感的发展与教育
第一节道德情感概述
第二节若干重要的道德情感
第三节道德情感的培养
第8章道德行为的发展与教育
第一节道德行为发展概述
第二节观察学习与道德行为
第三节思维表征、自我管理与道德行为
第四节道德行为的教育
第9章价值观的形成与教育
第一节概述
第二节价值观形成过程及其取向、指征
第三节价值观教育
学习心理编
第10章陈述性知识的学习
第一节概述
第二节陈述性知识学习的理论
第三节陈述性知识的学习过程
第四节概念与规则的学习
第11章程序性知识的学习
第一节概述
第二节智慧技能的学习
第三节动作技能的学习
第12章问题解决与创造力培养
第一节概述
第二节问题解决
第三节创造力的培养
第13章学习策略
第一节学习策略的含义、意义及种类
第二节认知策略
第三节元认知策略
第四节资源管理策略
第五节学习策略的教学
教学心理编
第14章教学设计的心理学问题
第一节教学设计概述
第二节教学目标
第三节教学内容（上）
第四节教学内容（下）
第五节教学途径
第六节教学对象、传媒
第15章教学环境
第一节教学环境概述
第二节学生群体
第三节教学中间题行为的控制
第16章智力差异与教学
第一节概述
第二节智力差异（上）
第三节智力差异（下）
第四节面向智力差异的教学
教师心理编
第17章教师发展
第一节概述
第二节教师发展阶段
第三节教师发展途径
第18章教师角色与人际关系
第一节教师角色
第二节教师人际关系
第19章教师心理素质与心理卫生
第一节教师心理素质
第二节教师心理卫生
参考文献
第一版后记
第二版后记