英语词汇教学

掌握一定数量的词汇是成功学会一门语言（无论是母语还是外语）必要的条件之一。对初阶和中阶学习者来说，词汇学习甚至是贯穿整个学习过程基础的问题。英语词汇教学也一直是英语教师热议的话题之一，在教授基础并不那么扎实的学生时，甚至是一项非常令人头疼、充满挑战的任务。我们探讨、研究词汇教学，就是要直面教学中的各类典型问题，挖掘问题的本质，揭示学习的规律。而词汇教学基本的问题无非是"学什么""怎么学"和"怎么教"。首先，学什么？音、形、义。这个很好回答，但以哪个为核心呢？大多数学者和教师都会倡导以"义"为核心，因为意义是词汇的灵魂。我女儿刚满五岁的时候，有一次听电视里提到"中华民族"，她就问我："什么是民族？"我觉得很难解释，就敷衍她说："民族就是有共同习俗的人。"她紧接着就问："什么是习俗？"我继续敷衍："习俗就是习惯和风俗。"她又问："什么是风俗？"……可见，即便是本族语者学习母语，也要首先把词义搞清楚，否则其他的根本没法正常进行下去。而词汇的音和形（简单地说，就是发音和拼写），是承载"义"的形式，是为"义"服务的。这个关系不能搞混。所以，词汇教学的首要问题是怎样把词义教对、教会。其次，怎么学？一定是在语境中学，且在语境中反复学（几乎没有什么词是一次性学会终生不忘的，所以通常都要学了再学）。语境可以是真实的语言使用情境，也可以是课堂的语言教学情境。这个不是关键的问题。关键的是语境要融汇在语言活动中，也就是听、说、读（包括看）、写等活动。没有语言活动就算不上有语境。因此，词汇教学要融入到各种技能性活动中。后，怎么教？王蔷教授讲过"教无定法，但教学有规律"。只要符合词汇学习规律，只要有效（既要短期有效，又要长期有效，还不能有副作用或是留下后遗症），怎么教都行。所以，本书中所举的所有课例，仅作为案例供大家参考。大家在自己的教学中，可以"拿来主义"，或者"举一反三"，更欢迎"洗心革面"。但我们坚信，学习如何教词汇，必须要了解词汇本身是什么样的，必须要了解词汇是怎么习得的，必须要了解基本的教学方法和规范流程（当然这也包括测评的问题）。本书作为"外研社基础外语教学与研究丛书？英语教师发展系列"之一，从教师的视角，聚焦英语词汇教学的三个重要方面：了解词汇本身，了解词汇习得，了解词汇教学。全书从中小学英语教师教学的实际问题出发，立足问题分析，分享解决方案，提供案例，探讨思路。但又不局限于就事论事，还努力从问题产生的根源尝试一些解决问题的新途径——英语教师不仅需要了解怎么做词汇教学的操作，也需要增长词汇学、词汇习得、词汇测评等方面的核心知识。这些知识当然不能药到病除，立竿见影，却触及"病根"，很有必要补上（如果有所欠缺的话）。这些知识主要集中在本书的章（不可不知的词汇学知识）、第二章（英语词汇习得与教学研究概览）和第七章（如何考词汇），它们是由主编之一孙桐主笔完成的，语言简明易懂，又深入浅出。第三到六章，聚焦词汇教学的实践问题。这四章都是按照如下思路进行编写的：先是问题分析，例如，呈现一个教学文本，对其中涉及词汇教学的重点和难点做分析，并指出教学设计和实施中常见的偏差或不当处理；之后，针对前面提出的问题和教学文本，提出解决思路，并尽可能详细地解读该思路；思路清晰后，做课例呈现，包括相对完整的教学设计，如目标、学情、教学过程和设计意图等，且重点围绕词汇教学的相关问题做出说明。第三章重点讨论"新授词汇的教学"，由丁琳主笔；第四章为"已学词汇的教学"，由王金主笔；第五章聚焦"听说活动中的词汇教学"，由代蕾主笔；第六章为"读写活动中的词汇教学"，由李蕊主笔。这四章均由本书主编之一蒋炎富老师指导完成。全书由我本人设计并统稿。本书得以完成，除了另外两位主编和各位作者的倾心付出外，还要感谢外研社资深编辑范海祥老师的全心策划和大力支持。范老师在思路上给予了我们充分的信任，在时间上给予了我们充分的包容，才使得我们能够多次完善本书的架构和内容，精益求精。我们还要衷心感谢在本书初的设计过程中，提出宝贵专业意见的匿名专家。这些意见使得编写团队进一步思考了很多关键的问题，提升了编写的质量。尽管如此，书中一定还有很多问题，望广大读者谅解并不吝赐教，我们一定在修订时加以纠正和改进。徐浩北京外国语大学中国外语与教育研究中心2017年2月

词汇教学是英语教师热议的话题之一。学什么？怎么学？如何教？本书从中小学英语教师教学的实际问题出发，聚焦英语词汇教学的三个重要方面：了解词汇本身，了解词汇习得，了解词汇教学；立足问题分析，分享解决方案，提供案例，探讨思路，为英语教师提供教学参考。

徐浩，北京外国语大学中国外语与教育研究中心副教授，许国璋语言高等研究院院长助理。应用语言学博士，北京外国语大学中国外语与教育研究中心、教育学院副教授，许国璋语言高等研究院院长助理；中国教育学会外语教学专业委员会常务理事。

章 不可不知的词汇学知识
第二章 英语词汇习得与教学研究概览
第三章 新授词汇的教学
第四章 已学词汇的教学
第五章 听说活动中的词汇教学
第六章 读写活动中的词汇教学
第七章 如何考词汇

词汇教学是英语教师热议的话题之一。学什么？怎么学？如何教？本书从中小学英语教师教学的实际问题出发，聚焦英语词汇教学的三个重要方面：了解词汇本身，了解词汇习得，了解词汇教学；立足问题分析，分享解决方案，提供案例，探讨思路，为英语教师提供教学参考。

徐浩，北京外国语大学中国外语与教育研究中心副教授，许国璋语言高等研究院院长助理。应用语言学博士，北京外国语大学中国外语与教育研究中心、教育学院副教授，许国璋语言高等研究院院长助理；中国教育学会外语教学专业委员会常务理事。