绘本教学与设计

  本书主要从教学的角度切入，探究如何进行绘本教学设计，促进儿童语言应用能力的提升，同时，也促进儿童包括认知和社会化在内的全面发展。如何使用绘本这样特殊的媒介进行教学设计呢？这是本书即将探讨的核心问题。首先引入绘本教学设计的原理，主要从多模态和图画功能出发，重点阐述图画和语言学习的关系。其次，重点从口语、词汇、写作三个角度进行了教学设计的探索。后，是综合性教学。绘本不仅可以促进儿童语言的发展，也可以促进儿童社会化和内在情感的发展。面对绘本这种独特的艺术形式，尝试把它带入教学中，不仅促进儿童语言能力的提升，也发展儿童的认知水平和社会化程度。

  李敏，女，博士，曾主持广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2020年度共建课题《大湾区儿童绘本分级阅读研究——从资源到策略》，参与重大项目“大湾区特色教材研究和编写”；2014年至今，承担2014年暨大科研起步计划项目；承担2014年暨大研究生院的教改项目；担任丝路华文系列教材分册主编。近年来，发表了、《故事新编之戏拟》《鲁迅的历史观——在语言的解构和建构之间》《野草：在说与不说之间》《五四启蒙运动的落潮及其原因》等论文。 

  本书主要从教学的角度切入，探究如何进行绘本教学设计，促进儿童语言应用能力的提升，同时，也促进儿童包括认知和社会化在内的全面发展。如何使用绘本这样特殊的媒介进行教学设计呢？这是本书即将探讨的核心问题。首先引入绘本教学设计的原理，主要从多模态和图画功能出发，重点阐述图画和语言学习的关系。其次，重点从口语、词汇、写作三个角度进行了教学设计的探索。后，是综合性教学。绘本不仅可以促进儿童语言的发展，也可以促进儿童社会化和内在情感的发展。面对绘本这种独特的艺术形式，尝试把它带入教学中，不仅促进儿童语言能力的提升，也发展儿童的认知水平和社会化程度。

  李敏，女，博士，曾主持广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2020年度共建课题《大湾区儿童绘本分级阅读研究——从资源到策略》，参与重大项目“大湾区特色教材研究和编写”；2014年至今，承担2014年暨大科研起步计划项目；承担2014年暨大研究生院的教改项目；担任丝路华文系列教材分册主编。近年来，发表了、《故事新编之戏拟》《鲁迅的历史观——在语言的解构和建构之间》《野草：在说与不说之间》《五四启蒙运动的落潮及其原因》等论文。