种子课2.0——如何教对数学课

本书是全国小学数学特级教师俞正强继《种子课》之后的又一力作，是对《种子课》的进一步深入思考与实践成果。俞老师认为，数学课要教好的前提是教对，否则再华丽的课堂也与真正的教育南辕北辙。本书聚焦当前数学教育的现实问题，直指一线教师关心的种子课有哪些、怎么上等问题进行阐释。本书具体分为上下两编，上编是“教对数学的问题讨论”，下编是“教对数学的路径把握”，具体通过追问与思考以及6大领域的12个种子课例，在幽默、智慧的语言中向老师甚至家长娓娓道来。

俞正强，正高级教师，浙江省数学特级教师，北京师范大学教育家书院兼职研究员，中国长三角具影响力校长。现任浙江省金华师范学校附属小学校长。

写在前面 为什么要教对数学课? 

上编 教对数学的问题讨论

教书，是啥一回事?  

小学数学是怎么育人的?   

学生的问题为何越来越少?

课改，因何而改?  

教学目标，我们如何把握?   

新授课，如何把握教学设计?   

复习课，如何把握教学设计?   

课业负担如何减轻?   

下编  教对数学的路径把握  

数学概念: 从学生的 “明白” 出发  

种子课例 

“平均数” 教学讨论

“体积与容积” 教学实录及分析  

“高的认识” 教学设计

 “圆的认识” 教研实录  

数的认识: 数感是如何培养的?  

种子课例 

“分数的认识” 教学讨论  

“用字母表示数” 教学讨论  

“负数的认识” 教学设计  

计算教学: 算理、 算法和算律怎么教?  

种子课例 

“乘法分配律” 教学实录  

量与计量: 计量单位教学的两种基本样式  

种子课例 

“一分有多长” 教学实录   

“年、 月、 日” 教学实录   

面积公式推导: 从 “怎么想到的” 谈其落脚点  

种子课例 

“圆面积公式推导” 教学讨论   

问题解决: 解题能力的培养路径  

种子课例 

“植树问题” 教学讨论   

附一: 用 “全局的观念” 指导教学 (郑毓信)   

附二: 让数学的种子向阳而生 (王泠一)  

本书是全国小学数学特级教师俞正强继《种子课》之后的又一力作，是对《种子课》的进一步深入思考与实践成果。俞老师认为，数学课要教好的前提是教对，否则再华丽的课堂也与真正的教育南辕北辙。本书聚焦当前数学教育的现实问题，直指一线教师关心的种子课有哪些、怎么上等问题进行阐释。本书具体分为上下两编，上编是“教对数学的问题讨论”，下编是“教对数学的路径把握”，具体通过追问与思考以及6大领域的12个种子课例，在幽默、智慧的语言中向老师甚至家长娓娓道来。

俞正强，正高级教师，浙江省数学特级教师，北京师范大学教育家书院兼职研究员，中国长三角具影响力校长。现任浙江省金华师范学校附属小学校长。

专家推荐：

俞正强老师的种子课，我想就是在把数学的重要节点教给学生，培养学生的数学思维，使种子发芽，让学生能够举一反三，把握数学的脉络。把握好数学教学的重要节点，就要对小学数学教学有一个全面的把控和通盘的设计。没有对数学教学的深入研究是做不到这一点的。俞正强老师做到了。俞老师的经验，对推动素质教育，具有重要意义。

——北京师范大学资深教授 顾明远