跳出井底:人类发展与社会文化

图书标准信息

• 作者 [美]琳娜·阿奈特·简森 著；[美]杰弗瑞·简森·阿奈特
• 出版社 现代出版社
• 出版时间 2022-10
• 版次 1
• ISBN 9787514399301
• 定价 248.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 820页
• 字数 1387千字

【内容简介】

这是一本由两位美国著名心理学教授所著关于人类发展学的心理学著作。
  本书研究了社会文化对人类个体发展的影响。作者从产前发育、分娩期开始，到最后老年期、死亡，将人的一生分成12个阶段。在每一阶段，作者都以不同的社会文化作为切入点，运用心理学方法，分析人的成长过程和心理发展是如何受到环境的影响的。
  这本书将会帮助我们重新架构对人生各个阶段的认知，并产生新的理解，在当下社会中，人生发展阶段的传统划分正经历着巨大变化、面临着猛烈冲击，婚育年龄、逐渐延长的求学生涯、职场的年龄焦虑、退休的年龄线后延……我们每个人都被这股浪潮裹挟，努力平衡家庭和个人的矛盾。在社会的大环境下，我们将如何审时度势、遵从自己的内心做好一个个重大的人生选择？总要先从构建人生阶段的整体认知开始，这就是本书的意义。
  在这个文化多样、全球化的时代，我们都会遇到各种来自不同文化背景的人，他们可能是家人、朋友、邻居、同事、 工作伙伴……能够以文化的发展眼光看世界必将使我们获益。

【作者简介】

杰弗瑞•简森•阿奈特（Jeffrey Jesnen Arnett）

美国克拉克大学心理学的著名教授。1986 年他在弗吉尼亚大学获得发展心理学博士学位，在芝加哥大学从事了三年的博士后工作。从 1992 年到 1998 年他在密苏里大学人类发展与家庭研究系担任副教授，每学期为300名学生讲授毕生发展心理学课程。 2005 年秋，他成为丹麦哥本哈根大学的富布莱特访问学者。

琳娜•阿奈特•简森（Lene Arnett Jensen）

美国克大学心理学的副教授。她于 1994 年在芝加哥大学获得发展心理学的博士学位， 之后在加州大学伯克利分校进行了一年的博士后工作。在克拉克大学任教之前，她还在密苏里大学、美国天主教大学工作。她也是斯坦福大学、丹麦奥尔堡大学、印度巴罗达大君大学、法国波尔多大学的客座教授。

【目录】

第一章   文化视角下的人类发展

第一节 人类发展的现状与起源 003

人类发展的现状：人类的人口统计概况     003

人类起源：文化和全球物种的崛起 009

第二节 人类发展理论 017

人类发展的古代思想 017

人类发展的科学观念 020

第三节 如何研究人类发展 030

科学方法 030 研究测量、设计和研究伦理 032

 

第二章   遗传学和产前发育 

第一节   遗传对发育的影响 045

遗传基础 045

基因与环境 050

基因与个体发育 056

第二节   产前发育和产前护理 061

产前发育 061

产前护理 065

第三节   妊娠问题 072

产前问题 072

不孕症 076

 

第三章   分娩与新生儿

第一节   分娩及其文化背景 083

分娩过程 083

分娩的历史和文化差异 086

第二节   新生儿 095

新生儿的健康 095

新生儿的身体机能 100

第三节   新生儿的护理 108

营养——“母乳”是最好的吗 108 

新生儿护理的社会性和情感方面 113

 

第四章   婴儿期

第一节   生理发展 123

婴儿期的生长与变化 123

婴儿的健康 133

动作与感觉的发展 137

第二节   认知发展 144

皮亚杰的认知发展理论 144

婴儿期的信息加工 148

婴儿发展的评估 151

语言的开端 153

第三节   情绪与社会性发展 159

气质 159

婴儿的情绪 163

婴儿的社交世界 166

 

第五章   学步期

第一节   生理发展 173

2 岁和 3 岁的成长和变化 173

社会化的生理机能：如厕训练与断奶 180

第二节   认知发展 184

认知发展理论 184

语言发展 188

第三节   情绪与社会性发展 199

学步儿的情绪发展 199

依恋理论与相关研究 206

学步儿的社交世界 214

 

第六章   童年早期

第一节   生理发展 226

3 岁到 6 岁的成长 226

运动发育 232

第二节   认知发展 235

认知发展理论 235

童年早期的教育 241

语言发展 246

第三节   情绪与社会性发展 250

情绪调节与性别社会化 250

父母的教育 257

儿童不断扩展的社交世界 266

 

第七章   童年中期

第一节   生理发展 279

童年中期的成长 279

健康问题 283

第二节   认知发展 289

认知发展理论 289

语言发展 301

童年中期的学校生活 304

第三节   情绪与社会性发展 312

情绪与自我发展 312

童年中期的社会和文化背景 318

 

第八章   青少年期

第一节   生理发展 336

蜕变：青春期的生物学变化 336

青少年期的健康问题 344

第二节   认知发展 349

青少年的认知 349

教育与工作 354

第三节   情绪与社会性发展 361

情绪与自我发展 361

文化信仰：道德和宗教 366

青少年的社会文化环境 370

问题 382

 

第九章   成人初显期

第一节   生理发展 390

成人初显期的出现 390

成人初显期的生理变化 397

危险行为与健康问题 399

第二节   认知发展 408

教育和工作 408

第三节   情绪与社会性发展 417

情绪和自我发展 417

文化信仰 426

成人初显期的社会文化背景 429

 

第十章   成年早期

第一节   生理发展 442

向成年期的过渡 442

生理健康 446

第二节   认知发展 452

成人智力 452

成年早期认知能力的提高 454

第三节   情绪与社会性发展 458

成年早期的情感发展 458

成年早期的社会与文化背景 461

 

第十一章 成年中期

第一节   生理发展 486

成年中期的生理变化 486

健康与疾病 490

第二节   认知发展 499

智力、专业能力与职业发展 499

成年中期的信息加工 505

第三节   情绪与社会性发展 509

 情绪与自我发展 509

成年中期的社会与文化性发展 515

 

第十二章 老年期

第一节   生理发展 533

有关老年期的文化信仰 533

生理变化 538

老年健康 543

第二节   认知发展 551

认知的变化与衰退 551

关于认知变化的不同观点 557

第三节   情绪与社会性发展 562

情绪和自我发展 562

老年期的社会和文化背景 565

 

第十三章 死亡与哀悼

第一节   生物学上的死亡 584

死亡和衰老的生物学过程 584

死亡的社会文化背景 592

第二节   对死亡的情绪反应 599

丧亲和哀伤 599 面对死亡 602

第三节   关于死亡和来世的信仰 605

毕生发展的死亡信仰 605

关于来世的信仰和哀悼仪式 607

后记 616

术语 618

参考文献 636

答案 833

感谢以下指导专家和参与编写人员    834