儿童编程教育的理论与实践研究

图书标准信息

• 作者 孙立会 著
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2022-12
• 版次 1
• ISBN 9787522713045
• 定价 108.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 320页
• 字数 318千字

【内容简介】

本书主要围绕儿童编程教育的历史发展、儿童编程教育政策演进及研究动态、计算思维现状调研、儿童编程教学模式设计与建构、儿童编程教育教学案例与实践、儿童编程教育的未来发展及其研究展望进行系统性研究与论述。

【作者简介】

孙立会，中央民族大学高层次引进优秀青年人才，副教授，博士，博士生导师，主要研究儿童编程教育。在《Computers & Education》、《Journal of computer assisted learning》、《Education and Information Technologies》、《Interactive Learning Environments》、《Thinking Skills and Creativity》、《Journal of Educational Computing Research》、《教育研究》、《华东师范大学学报（教育科学版）》、《电化教育研究》、《开放教育研究》、《中国电化教育》等中英文学术期刊论文70余篇。

【目录】

章  儿童编程教育史漫谈

  节  奠基：儿童认知与学习方式赋意

    一  “儿童”概念界定及使用问题

    二  儿童思维认知的独特性

    三  游戏活动与心智模型

    四  建构主义与认知发展的阶段性

  第二节  创生：派珀特与儿童编程教育

    一  儿童编程教育发轫之始——西蒙·派珀特

    二  儿童编程教育灵感之源——皮亚杰与人工智能

  第三节  发展：儿童编程教育的传承与创新

    一  Scratch与终身幼儿园思想

    二  机器人编程与“如游乐场一样编码”

    三  派珀特与乐高可编程积木的发展

  第四节  讨论：儿童编程教育形式与定义

    一  计算机化儿童编程教育

    二  非计算机化儿童编程教育

    三  儿童编程的教育本质探讨

第二章  儿童编程教育政策演进及其研究动态

  节  国际主流编程形式及其实践特征比较

    一  文本编程：“海龟”绘图与Logo编程语言

    二  实体编程：Tangible Programming与机器人编程

    三  图形化编程：Scratch与ScratchJr程序块

    四  非计算机化编程形式：不插电编程与纸笔编程

  第二节  世界主要国家编程教育政策演进与路向

    一  美国儿童编程教育政策内容及其实施

    二  日本儿童编程教育政策内容及其实施

    三  英国儿童编程教育政策内容及其实施

    四  澳大利亚儿童编程教育政策内容及其实施

    五  爱沙尼亚儿童编程教育政策内容及其实施

    六  芬兰儿童编程教育政策内容及其实施

    七  小结

  第三节  国际儿童编程教育实践现状及研究趋势

    一  “认知结果”类：编程学习与儿童认知能力

    二  “媒介比较类”：各类编程工具与教学效果

    三  “增值研究类”：不同编程教学条件与方法

第三章  计算思维现状调研及其教学与评价

  节  是什么——计算思维定义沿革

    一  计算思维概念的思想理论视角

    二  计算思维教学的实践性定义探索

    三  计算思维教学实践的结构性培育观念

  第二节  怎么样——计算思维现状调研

    一  幼儿计算思维能力调研报告

    二  小学生计算思维能力调研报告

    三  初中生计算思维能力调研报告

  第三节  怎么教——计算思维阶段划分

    一  计算思维发展阶段的划分

    二  计算思维教授策略的探讨

  第四节  怎么评——计算思维评价框架

    一  计算思维评价框架的构建

    二  计算思维评价方式的探讨