幼儿园主题教研的设计与实施

本书系学前教育教研工作指导丛书之一，通过对主题教研活动系列问题的探讨，为阅读者提供较为系统的主题教研活动设计与指导策略，从而在幼儿园内开展有质量的主题研究，对推进幼儿园职初教师的培养培训、年轻教师在组织活动及指导游戏活动中存在的共性问题、骨干教师在专业成长及学术提升中遇到的困难疑惑等等，提供较为系统的解决方案。全书包括六章一个附录，章 幼儿园主题教研概述，本章主要介绍主题教研的概念界定，概括描述主题教研的基本特征，从实际出发阐明主题教研对教师发展对幼儿园质量提升的价值，讲清主题教研的目标和任务。第二章幼儿园主题教研的设计，主要介绍主题教研的主题如何选定，主题教研计划如何制定，主题教研必要的研究程序，以及主题教研的本书系学前教育教研工作指导丛书之一，通过对主题教研活动系列问题的探讨，为阅读者提供较为系统的主题教研活动设计与指导策略，从而在幼儿园内开展有质量的主题研究，对推进解决幼儿园职初教师的培养培训、年轻教师在组织活动及指导游戏活动中存在的共性问题、骨干教师在专业成长及学术提升中遇到的困难疑惑等，提供较为系统的解决方案。
全书包括六章一个附录，章幼儿园主题教研概述，主要介绍主题教研的概念界定，概括描述主题教研的基本特征，从实际出发阐明主题教研对教师发展对幼儿园质量提升的价值，讲清主题教研的目标和任务。第二章幼儿园主题教研的设计，主要介绍主题教研的主题如何选定，主题教研计划如何制定，主题教研必要的研究程序，以及主题教研的活动形式。第三章幼儿园主题教研的实施，详细介绍主题教研的实施步骤、主题教研的学习与管理机制、主题教研的问题共商与经验分享等。第四章幼儿园主题教研的总结，重点讨论主题教研的过程性反思、阶段小结如何进行，探讨主题教研的成果提炼，介绍主题教研的总结方式。第五章幼儿园主题教研活动的评价，对主题教研的评价原则、评价主体、评价方法、评价内容，进行逐一介绍，明确主题教研在效果层面的可控性。第六章幼儿园主题教研的成果，介绍了幼儿园主题教研的典型成果形式及其具体内容。后是附录，为读者提供了丰富的可借鉴的主题教研活动案例。书中随文配有较多的二维码拓展阅读资源。

汪秋萍：安徽省教育科学研究院学前教育教研员，高级教师，中国学前教育研究会理事，安徽省教育学会学前教育分会秘书长，安徽省首批中小学教师培训专家，淮北师范大学硕士生导师 。1989年至今，一直致力于省域范围内学前教育领域的研究、指导与服务，主持多项省级以上课题研究，获2022年安徽省基础教育省级教学成果特等奖。参与撰写《家庭婴幼儿抚育》《幼儿园管理》《娃娃三字歌》，主编《家园沟通实用技巧》《幼儿音乐游戏100例》《百唱不厌中外经典低幼歌曲100首》等书籍。
方明惠：正高级教师，合肥市庐阳区幼教教研员。教育*国培专家库成员；宋庆龄幼儿教育奖获得者；多次荣获全国幼儿音乐教育研讨会优秀组织指导奖；多项教育教学成果获得省市级一等奖；发表多篇论文；出版多部书籍；辅导多位教师获得省级以上教育教学评比一等奖；善于设计和组织富有创意和实效的教科研活动。

本书系学前教育教研工作指导丛书之一，通过对主题教研活动系列问题的探讨，为阅读者提供较为系统的主题教研活动设计与指导策略，从而在幼儿园内开展有质量的主题研究，对推进幼儿园职初教师的培养培训、年轻教师在组织活动及指导游戏活动中存在的共性问题、骨干教师在专业成长及学术提升中遇到的困难疑惑等等，提供较为系统的解决方案。全书包括六章一个附录，章 幼儿园主题教研概述，本章主要介绍主题教研的概念界定，概括描述主题教研的基本特征，从实际出发阐明主题教研对教师发展对幼儿园质量提升的价值，讲清主题教研的目标和任务。第二章幼儿园主题教研的设计，主要介绍主题教研的主题如何选定，主题教研计划如何制定，主题教研必要的研究程序，以及主题教研的本书系学前教育教研工作指导丛书之一，通过对主题教研活动系列问题的探讨，为阅读者提供较为系统的主题教研活动设计与指导策略，从而在幼儿园内开展有质量的主题研究，对推进解决幼儿园职初教师的培养培训、年轻教师在组织活动及指导游戏活动中存在的共性问题、骨干教师在专业成长及学术提升中遇到的困难疑惑等，提供较为系统的解决方案。
全书包括六章一个附录，章幼儿园主题教研概述，主要介绍主题教研的概念界定，概括描述主题教研的基本特征，从实际出发阐明主题教研对教师发展对幼儿园质量提升的价值，讲清主题教研的目标和任务。第二章幼儿园主题教研的设计，主要介绍主题教研的主题如何选定，主题教研计划如何制定，主题教研必要的研究程序，以及主题教研的活动形式。第三章幼儿园主题教研的实施，详细介绍主题教研的实施步骤、主题教研的学习与管理机制、主题教研的问题共商与经验分享等。第四章幼儿园主题教研的总结，重点讨论主题教研的过程性反思、阶段小结如何进行，探讨主题教研的成果提炼，介绍主题教研的总结方式。第五章幼儿园主题教研活动的评价，对主题教研的评价原则、评价主体、评价方法、评价内容，进行逐一介绍，明确主题教研在效果层面的可控性。第六章幼儿园主题教研的成果，介绍了幼儿园主题教研的典型成果形式及其具体内容。后是附录，为读者提供了丰富的可借鉴的主题教研活动案例。书中随文配有较多的二维码拓展阅读资源。

汪秋萍：安徽省教育科学研究院学前教育教研员，高级教师，中国学前教育研究会理事，安徽省教育学会学前教育分会秘书长，安徽省首批中小学教师培训专家，淮北师范大学硕士生导师 。1989年至今，一直致力于省域范围内学前教育领域的研究、指导与服务，主持多项省级以上课题研究，获2022年安徽省基础教育省级教学成果特等奖。参与撰写《家庭婴幼儿抚育》《幼儿园管理》《娃娃三字歌》，主编《家园沟通实用技巧》《幼儿音乐游戏100例》《百唱不厌中外经典低幼歌曲100首》等书籍。
方明惠：正高级教师，合肥市庐阳区幼教教研员。教育*国培专家库成员；宋庆龄幼儿教育奖获得者；多次荣获全国幼儿音乐教育研讨会优秀组织指导奖；多项教育教学成果获得省市级一等奖；发表多篇论文；出版多部书籍；辅导多位教师获得省级以上教育教学评比一等奖；善于设计和组织富有创意和实效的教科研活动。