幼儿园一日活动的诊断与对策

教研制度是中国教育独有的现象，是中国特色教育的一种体现，也是促进教师队伍提升、确保教育教学质量的重要手段。为了更好地贯彻落实国家相关政策文件精神，总结学前教育教研工作的先进经验，梳理各地学前教育教研工作的成功做法，挖掘各地幼儿园教研工作的典型案例，为各地开展学前教育教研工作提供可资借鉴的优秀成果，提高学前教育教研工作质量，促进学前教育教研队伍素质的提升，特组织编写本套《学前教育教研工作指导丛书》。 《幼儿园一日生活的诊断与对策》：本书基于幼儿园教学实践，围绕幼儿教师在幼儿园一日生活中的核心问题，如生活活动指导、区域游戏设计、集体活动设计与指导、户外活动指导、家长工作等，精选典型案例，聚焦实践问题，然后运用相关课程理论、教育心理学理论等进行会诊和分析，给出实用的对策建议，有助于幼儿教师和教研员提升问题分析和解决能力，促进教育教学质量的提高。

苏婧，北京教育科学研究院早期教育研究所所长，北京市督学，北京市幼儿园质量动态管理特邀巡视员。曾任学前教育杂志社社长，兼任北京幼儿园女园长协会会长、中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长、北京市教育学会常务理事、北京市教育学会学前教育研究会秘书长、中央电视台青少频道咨询委员会专家成员、中央电视台特邀评奖专家、等。参与多套图书、幼儿园教材的策划、编审及编写工作。何桂香，北京教科院早教所教研员。

教研制度是中国教育独有的现象，是中国特色教育的一种体现，也是促进教师队伍提升、确保教育教学质量的重要手段。为了更好地贯彻落实国家相关政策文件精神，总结学前教育教研工作的先进经验，梳理各地学前教育教研工作的成功做法，挖掘各地幼儿园教研工作的典型案例，为各地开展学前教育教研工作提供可资借鉴的优秀成果，提高学前教育教研工作质量，促进学前教育教研队伍素质的提升，特组织编写本套《学前教育教研工作指导丛书》。 《幼儿园一日生活的诊断与对策》：本书基于幼儿园教学实践，围绕幼儿教师在幼儿园一日生活中的核心问题，如生活活动指导、区域游戏设计、集体活动设计与指导、户外活动指导、家长工作等，精选典型案例，聚焦实践问题，然后运用相关课程理论、教育心理学理论等进行会诊和分析，给出实用的对策建议，有助于幼儿教师和教研员提升问题分析和解决能力，促进教育教学质量的提高。

苏婧，北京教育科学研究院早期教育研究所所长，北京市督学，北京市幼儿园质量动态管理特邀巡视员。曾任学前教育杂志社社长，兼任北京幼儿园女园长协会会长、中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长、北京市教育学会常务理事、北京市教育学会学前教育研究会秘书长、中央电视台青少频道咨询委员会专家成员、中央电视台特邀评奖专家、等。参与多套图书、幼儿园教材的策划、编审及编写工作。何桂香，北京教科院早教所教研员。